徐桂香的记录

我心飞翔

组织感知觉答辩的设计

一、发布任务
1、发布总结答辩任务及要求：每场总时1小时，演讲20-30分钟，提问答辩不少于3个，到场人数不少于20人。
2、由班长组织接龙总结答辩时间

二、总结提示
1、总结描述框架：结构、进程、功能；根本末；开阖枢；劳动三要素
2、总结知觉的时候，注意知觉背景。
3、归总：两个概念：
觉观：观天之道，执天之行；
罩场：知道就好
4、把感知觉操作与元心理联系一下
二、总结答辩进程
（一）准备阶段：
1、关注群内学员信息，适当引导。
2、演讲同学发布自己的演讲信息，邀约观众。
3、在演讲开始前一周，在论坛提交演讲提纲。
（二）答辩阶段：
1、演讲同学
演讲的同学进行20-30分钟左右的关于感知觉的总结演讲
不少于3位同学提问
关注演讲的进程，对于演讲中出现的问题适当反馈。
三、整理总结
答辩结束后，整理修改，提交感知觉总结。

四、编写后感受
从收到总结演讲任务之后，人就松懈下来，没有考虑还要组织答辩。一方面显示进程的断裂，一方面是内松外松了。借鉴参考同学的作业，回顾以往答辩经验，就有了一点思路。

我心飞翔

一、对感知觉总结答辩评课
我虽然每场都参加了，听的也算认真，但是却没有及时记录心得体会。那个“痔”在自己不知怎么去做总结上。听完了报告，自己的报告还没有着落。这样的一个状态别说培训师了，连学生也没做好。
这样就把课程所学得到的收获和听同学报告总结得到的经验都滑调了。就又成了掰苞米的猴子。
老师布置的罩场练习每天在做，让心不散。让没有答辩任务的学员也始终有任务，不离感知觉的主题。

下周课程设计
对学员的要求：至少参加两场总结报告会，至少提一个问题，并及时记录心得体会。
对培训师的要求：每场讲座都要参加，适当点评，了解学员的学习情况。
3、布置练习：继续罩场练习，并总结。

三、编后感受
做的不好，就像学习好的同学学习。听报告是最好的学习。及时记录心得体会，是下周任务。

我心飞翔

对答辩第二周评课
对于用罩场识别志痔痣这个任务之前没有发现，或者是发现了直接忽视，就以为没有这个作业。这恰恰是被痔拐跑了。
对于规则的讨论和主持人是热场还是越位，看出来我处理问题和看问题都不是罩场状态。站在一个自以为正确的位置，没有关注到这个场里的全部因素。


第三周的课程设计  1、继续每日罩场练习，提示关注罩场练习引起的变化； 2、继续每日精神早操练习，重点识别志痔痣。 3、继续听同学汇报，至少听两场，并提问和写自己的心得。

编后感
还是有这些事情有人操心，自己就是跟着走的依靠心理，所以编写的也是能简则简。

我心飞翔

作为培训师，给大家一个近期目标：
3年计划的前2年，本期结束以后，希望改成多人参加的教学活动，大家可以琢磨改成什么样子，才能既协调多位讲师，又保障学员感受和效果

分课题征讲师，每个讲师带一个阶段课题内容，负责讲课和答疑部分。组建微信群，由优秀学员作为群主，负责征集问题，答疑。

自己可以担负和胜任什么样的角色
希望自己能胜任讲师。

我心飞翔

第三周答辩评课
1、本周四位同学进行答辩。老师对沙子讲座的评价是：沙子的报告显示，练习确实做了，并确有成放。林云的讲座之后，老师对对象和对象化做了辨析：有两层意思：
一个是“无中生有”，在感知觉中，先是无对象的。对象是世界撞进来以后，加工出来的。一个是，对象不同于对象化。对象是全息运动的，对象化是固化静止的（内在）。
对于罩场，老师提示：抬头看路，低头拉车，气定神闲，云淡风轻，才是内紧外松。老师会针对同学分享的罩场内容，提出问题，对于志痔痣的不同，一一识破。通过提出四种不同的罩场状态，提示多看其他同学分享，找到正确的练习方式。


不同之处：
我虽然一直在做罩场报告，但罩不住居多。心不安静。看同学的分享，不能做到去清晰辨析志痔痣。



第四周答辩周设计
继续答辩活动，围绕答辩进行讨论
更多关注学员状态，及时给予引导。
每周至少参加两位学员的讲座，至少提问一次


编后感受：
对于下周的作业，老师不再安排罩场打卡报告。我确实也不知道要布置什么样的练习会促进学员对感知觉的更全面的了解和掌握。