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80课决（1）智评课 一课堂回顾 （一）回顾 1最宏观最完全地概括振穷趋急的操作是什么？ 振穷趋急总的操作是捭阖。反应是最宏观的原理阐述。积德养心是总的目标。 2捭阖的基本步骤我们现在知道了什么？ 前置原则（背景）区分内外——内楗飞钳。之后调查研究——揣摩（类，欲）。之后权（找到通道）谋（结合他的欲，谋出我的欲的运行方式，我的欲要带领对方的欲，欲跟欲打交道，由他的欲经过他最信赖的通道，我的欲到他家去）。 以上都是规划阶段，圆的阶段。 3为什么圆不行，方不止？方不止什么意思？ 第一方止不了。前面的环节一环扣一环，停不了，不会因为我们缺什么停下来。 第二不能停。如果止了，情况变了，就要再进行揣摩权谋等步骤，战争不能拖着打，所以不能停。 4谋是初始状态，在目标状态和初始状态之间还有一些问题需要解决，这个操作的环节就是决。 （二）学员分享 过好 生活和过 好生活。学以致用还是学以致明。初心变了。 （三）新课 干所有的事都是给别人装神，都是让别人去干。三盗既宜，利益是天下万类之间无微不至的关怀。 决这个环节有两个功能，一个是让方案更加可行，把可能性利益转换成实际结果（利益），特定的谋。另外一个功能是发布实施，启动实施的环节。 （1）释疑之智：疑是对外事实信息不明白。释放内部张力。这里的疑是可能性利益与实际结果之间的不确定，释放这个不确定性的途径只有一个，把阻碍（问题）摆出来，纳入系统中转化成执行指令。 平素之疑：一贯的行事偏好；离害之疑，离开了根本利益获得眼前利益。 （2）可决之智
1、对前道工序成果验证，还要考察后面：“度之往事，验之来事，参之平素，可则决之”。决的前提条件：往事（起点）除了历史状态，还包括谋。来事（问题）包括目标和当前之间的问题和解决问题的方案等。平素，包含过去也是未来。
2、特殊情况：“王公大人之事也，危而美名者，可则决之；不用费力而易成者，可则决之；用力犯勤苦，然不得已而为之者，可贵则决之；去患者，可贵则决之；从福者，可则决之。”
3、极端情况，一团乱麻，整不清楚怎么办：听天由命“先王乃用蓍龟者，以自决也”。精神状态要好，决不了也得决，每次决都要听天意的，即“决情定疑，万事之基，以正治乱，决成败”。
二我的不同 1对圆和方的情况不明晰 2决的操作要点没有也是没有思路。 81课决（2）略课程设计 一课文 关于决的价值取向
（一） 释疑之略
决凡决物，必托于疑者。善其用福，恶其用患；善至于诱也，终无惑偏 。有利焉，去其利，则不受也；奇之所托。若有利于善者，隐托于恶，则不受矣，致疏远。故其有使失利者，有使离害者，此事之失。
圣人所以能成其事者有五：有以阳德之者，有以阴贼之者，有以信诚之者，有以蔽匿之者，有以平素之者。阳励于一言，阴励于二言，平素、枢机以用；四者微而施之。
（二） 可决之略
度之往事，验之来事，参之平素，可则决之。
王公大人之事也，危而美名者，可则决之；不用费力而易成者，可则决之；用力犯勤苦，然不得已而为之者，可贵则决之；去患者，可贵则决之；从福者，可则决之。
故夫决情定疑，万事之基，以正治乱，决成败，难为者。故先王乃用蓍龟者，以自决也。 二课堂进程 1回顾：决的基本操作有哪些？疑的两个方面。 2学员分享及反馈 3新课：决之略 三课后练习：整理自己的决之略 四编后感 一点一点积累。
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