沙子的作业本

沙子

评课：
1、根据学员反馈情况对上节课内容进行补充和加深，让学员能够及时跟进课程的进程。
2、学员分享要求打包，从上节课到这节课都对互动做出了要求，也是帮助大家根据课堂内容的方法。
3、讲述本课内容时，对作为母亲却做成人贩子的说法，刚听时有点委屈，多听几遍慢慢释怀，这也是老师讲课比喻所用的常用方法。
4、我自己在设计本堂课的时候，虽然也有对上节课的没有完全理解，却在补充和加深方面没有从课堂角度考虑，丢了师的位置。

沙子

第五十一课   心与德
一、编制课堂进程
1、对上节课教化与治疗的对象是心与德再次确认，继续关注学员对本阶段课程的学习程度，开展进一步的补充。
2、对本经阴符七术中的心、德内容进行转化。
3、学员分享。
4、本课内容：结合本经阴符七术讲清楚心与德的机要。
二、课堂材料

盛神中有五气，神为之长，心为之舍，德为之大；养神之所，归诸道。道者，天地之

始，一其纪也。物之所造，天之所生，包容无形，化气先天地而成，莫见其形，莫知其名，

谓之神灵。故道者，神明之源，一其化端，是以德养五气，心能得一，乃有其术。术者，心

气之道所由舍也，神乃为之使。九窍十二舍者，气之门户，心之总摄也。

三、编后感：
再次从本经阴符七术中来整理志思神心德，并且尝试找出方法，这中间的转化还在梳理转化中。

沙子

评课：
1、提问上周心德模型的建立，对心和德作为振穷趋急的对象有什么认识？这样的提问让学员开始对上周的学习内容开始总结提炼，化被动为主动。
2、从提问到进一步细化，作为对象的心、德还有更细致的内容，需要更进一步深入。
3、学员分享，分享过程体现那个引导，你的饭，不能让我吃，非让我吃，我只能说不知道。这个过程很能引起共鸣。
4、进一步深入德、德化，从形势变成欲、志，分清楚德化的过程，体会好恶的出现以及影响。
课程录音反反复复听了很多遍，有总结才能更好的串起来课程的进程。

沙子

第五十三课   主体性与主体感
一、编制课堂进程
1、对德化的过程进行复习，在德化的过程中好与恶的辨析及对结果的影响。
2、主体性受好恶异化，导致人感受到的主体存在变异为情绪而不再是主体感。 什么是主体性，什么是主体感？
3、学员分享
4、人的主体性，是人心的功能输出。什么时候是形势？什么时候是主体？
二、课堂材料
1、德能让人通神接物，前提是要依天命而为；
2、德化的过程是天欲让人产生志的过程，但人在转化中会受到干扰，这个过程可能产生志，也可能是痣、痔；主体性受好恶异化，导致人感受到的主体存在变异为情绪而不再是主体感。  
3、人的主体性，是人心的功能输出。作为形势的一个接收单元和九窍十二舍的有机结合体，自然的形成了一个质性结构，要么作为被对待的功能对象，要么作为对待他人他物的功能主体。就像三块石头撘成一个灶，作为一个被使用同时又使用他人他物的客观存在物。在能产生魂魄有心理的物种中，这种质性结构的存在，不仅表现为一定时空范围的客观存在，也表现为“自己把自己当做自己”的主观存在。这种主观存在，便是主体性。也就是说，人们可以用客观功能性和主观主体性，来描述天下万类。
4、天下万类，存在一个客观功能性和主观主体性按照不同比例复合的复合比例序列。完全不包含主观性的物类（无机物和普通有机物），是天道的直属单位；主观性占据主导地位的物类（最高者为人），是天道的代理人（类比中央部委）；主观性“含量”居于二者之间的，是天下的基本组成部分，类比各级“地区行政区域”（生物界）。
（这个类比很精妙。）

三、编后感：
“我”是我的我，“我”还是他的他。稳住了，主体感就不会跑。

沙子

第五十二课   德化与好恶
未完成作业检查：既然是检查，先写写客观因素：连续两周的出差，我有点疲于应付。疫情放开时间不久，疫情期间出差不方便，所以一下子需要出差的任务有点多。出差要做工作，但有些工作不方便做，所以不出差的那几天都在忙着把工作上的事情处理清楚，下班之后忙着安排下一次出差后家里的事情。出差不仅有出差的事情，在外会有全国各地相同专业的人相聚，可想而知经过疫情的久未谋面，短短几天的相遇得有多热闹，每天白天开会上课，晚上聚会联络，很多事情也是在这个过程中落实的。前一周出差的时候，把手机丢了，那周心里有点小不服，想着既要又要还要，就是既要出差完成任务，又要上课做作业，还要不能让家里乱。后来想想，想要的太多了，总有顾不过来的时候，其实每样事情做的并不扎实，人总是在紧张，大脑便有宕机的时候，丢手机也实属一个警告。基于前一周的情况，这周的课程我就请了假，做作业的时候，不是忘了，是真的来不起了，连续几天的连轴转，想着要做作业，人都已经睡着了。自我检讨部分：这段时间对课程的上心程度确实有所下降。一个是从一年总结开始，总结的时候，自己选了个稍微靠前的时间，就是想一鼓作气把总结做了，但是这一鼓作气之后，却出现了懈怠的情况，自己的总结做完了，有点放松的感觉，这个劲儿一松，还松的时间挺长，虽然老师在第二阶段课程前有过提劲儿的阶段，我回来了一部分，并没有达到最好。另一个原因是，一年总结这个期间，我的工作发生了变化，工作上牵扯的精力明显增加，伴随而来的还有工作的焦虑和惶恐，自然而然把更多的精力分配给了工作。清明节前的那天，当我下班走的时候，我可能是最近这将近两个月来第一次按时下班，走出去的时候，整个人都是欢快的。随着出差告一段落，这周开始已经让自己休整，急剧变动期间，整个人也是浮躁的，是时候该静下来，好好梳理这个变动，好好适应变动后的环境，让自己尽快进入稳定的节奏。