沙子的作业本

沙子

评课：
1、这节课是一个单元的总结，老师采用了让同学上来总结的方式。虽然已经有几次单元总结了，但是在我的心里，在这节课编课的时候，还是没有意识到总结课堂应该如何进行。
2、老师在课程开始时，用几个问题，把这个单元以及开课以来所学的知识串起来，在大家回答的过程中，学员的心里，学员的体会发生了变化。关于人心，关于意志，关于人是什么，关于人是不是有标准的，关于欲望，关于要求、需求等。学员回答的过程会在心里头发生一些运作，并且最终获得，变成志，影响德。
3、老师的课堂总是会让学员产生变化，这种提问的方式、问题的设置很有考究，而这个仍然是我需要仔细琢磨的地方。

沙子

第四十四课  人与社会观察（1） 社会组织的上法
一、编制课堂进程
1、提问上节课作业：你认为的人的精神结构模型下，构成的理想社会是什么？
2、什么是社会？人为什么要组成社会。
3、学员分享
4、本课内容：社会的组织结构。
课后练习：尝试用自己的话讲讲什么是社会？社会的组织结构是怎样的。
二、课堂文字准备
必然要结成社会的人，必然结成社会；社会必然有理想型态，理想形态中的人，必有理想人生。如此，一个和谐的社会便会有路可走，并且可以走的更远；一个人一个家庭也才有路可走，并且走得更远。社会与个人（家庭）都能走得下去走得远的这条路，便是道。  人与社会都要正道。如此便能得到理想社会，理想人生。
1、什么样的人可以做统领：厉害的好人统帅、领导，人当争做厉害的好人。什么是厉害的好人：知道得多。
2、什么样的人可以做管理者：社会由能干的好人管理，人人争做能干的好人。什么是能干的好人：事情干得多。
3、什么样的人是有用之才：社会由忠诚的好人建设，人人争做忠诚的好人。什么是忠诚的好人？不半途而废。
社会：即是由生物与环境形成的关系总和。
社会指在特定环境下共同生活的生物，能够长久维持的、彼此不能够离开的相依为命的一种不容易改变的结构。
局部看，“社会”有“同伴”内涵，为共同利益而形成的生物与生物的联盟。整体上，社会，是由长期合作的个体，通过发展，组织形成团体，一般指在人类社会中发展中形成的默认小到机构、大到国家等组织形式。
社会组织：是人们为了有效地达到特定目标按照一定的宗旨、制度、系统建立起来的共同活动集体。它有清楚的界限、明确的目标，内部实行明确的分工并确立了旨在协调成员活动的正式关系结构。

三、编后感：
从个体到社会，感觉战战兢兢，这是一个不熟悉的领域。但是又觉得气势恢宏，值得认识。

沙子

评课：
1、《素书》我也读过，但是读书就仅仅是读书，没有联系到社会，更没有梳理出俊、豪、杰三种层次的社会构成。
2、三个提问（形成一个理想社会的基本条件是什么？理想社会为什么是贤人君子来做领导？贤人君子看起来像什么样子，本身具备什么能耐？）让人感觉社会不再虚，而是真实可以观察的。
3、进入社会这个主题，首先说社会的组织结构。如同教学生认识一样物品，社会也可以有观察方法。

沙子

第四十四课  人与社会观察（2） 参加社会的人的上法
一、编制课堂进程
1、对上节课内容总结，回顾社会结构，俊豪杰及由其组成的社会。
2、学员分享
3、本课内容：作为社会的人，我们该如何成为理想的自己？成为理想的自己可以发生什么？由志思输出的行动是什么？从个人到社会是如何形成连接的？
课后练习：讲讲人怎样才能成为社会的人？
二、课堂文字准备
1、要想获得理想人生，并建成理想社会，每个人应该有成为合格社会人的“志”。前面我们讲了志思神心德，那么输出的是什么？输出的行为有合适的有不合适的，输出的行为在社会上描述为道、德、仁、义、礼。道德仁义礼也是“志”的体现，具体有哪些？
2、通神入道之志（道志、神志）；无穷之计而积德有德之志（德志）；接物通神亲其所亲之志（仁志、心志）；明辨是非赏善罚恶之志（义志、志志）；公序良俗人伦秩序之志（礼志、思志）
3、如何做，才有这些志？守志之要：括囊顺会，所以无咎。橛橛梗梗，所以立功。孜孜淑淑，所以保终。
三、编后感：
从上上节课开始说社会，到上节课开始讲社会，到现在才在战战兢兢中，找到了一些方向。

沙子

评课：
1、提问什么是正道？对上节课内容开展回顾。
2、小迪分享，呈现了德在和德不在的两种状态，结合小迪踏踏实实学习的表现，这样的展示感觉娓娓道来又油然起敬。
3、说说理想社会里怎样做人？—我们要有哪些小的志让我们有德？—志思神心德和《求人之志》章的18个指标，一步一步从社会到自身再到怎么做，结构清晰。
4、从听到讲社会，我就有点怕怕的，但是几节课下来，跟着老师的角度来联系自身与社会，有了点感觉。但是这个课程的结构，还是只能看一次课来学一次，自己还没有明确的思路。