陶毅的记录

陶毅

第四周课评
苗苗：苗苗很真实，回家的路也在敲打着我。很多实操。
LAN 用了实际例子进行阐述。
黑河一直是学霸的存在，看得出来前面做了很多详细的工作


下周的设计：
1作业：继续感知觉练习打卡，并体会感知觉的
2继续听报告，在有些问题上去体会同学是怎么阐述这个问题，跟我的有哪些不一样
编后感：
师的志有了。就是我在这里不是只接受的，是需要通过自己的转换要输出的。

陶毅

第五周课评
小陈：小陈大量的实操，从实际生活中的例子来说明他学到了什么？如何应用到生活中，学习生活想融通
陆壹：相当稳重，就算自己说紧张也看不出来。陆壹对于志痣痔三个的区分辨识很通透。
这周的练习更细致更深入，从知到知1-知2，体会就更清晰。
我的不足：理论相对薄弱，主要从练习实操入手。第六周设计
1继续听同学的总结
2回头继续消化理论
3做好每一次练习
编后感：
  还是要深入细致的学理论，从理论再上到实操。踏踏实实贴着做练习，当练习到一定程度让理论豁然开朗

陶毅

第六周课评

课评：

随着最后同学报告场次越来越密集，同学们更活跃起来。表现在主场的报告更完善，体验更深入。提问环节的互动也频繁，问题的质量有有提高。无论做报告的，还是听报告的都是渐入佳境。老师的点评也增多。

我的不同：自己参与的更投入些，我沉下去还不够，飘得多些

下周课程计划：

1对报告阶段做概括性总结

1定义知和认

编后感：

  总结再总结，里里外外都要找到，看到。看清楚。

1陈慧：报告反应陈慧思想清晰，阐述清晰，用词精准，知道自己所学并用于生活。
2闫静：用心做了，所以练习做得很通透，生活也在练习中得到很大的改善。
3徐桂香：准备充分，阐述清晰完整，气场强大稳定

陶毅

一课评

这周老师让更精准的练习，对感驻，处做得更深入

为下阶段的学习，练习做储备。

我的不足在知，知处，感处 ，感知，有时候不是很清晰，会滑来滑去。

二下周课程进程：

1对上一阶段的学习进行回顾

2同学分享最近的学习生活情况

3本堂课内容：什么是概念，它包含哪些东西

课文：

感和觉，是感性活动，

对象是感、觉的本体
  主体和工具是人心  成果的最小单位是概念
  进程：对象——感知——感知者住进去“念处”——觉知感知——概念冒出来。

对象是感、觉的本体
  主体和工具是人心  成果的最小单位是概念
  进程：对象——感知——感知者住进去“念处”——觉知感知——概念冒出来。

思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。比如从白雪、白马、白纸等事物里抽出它们的共同特点，就得出“白”的概念。

反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点，从感性认识上升到理性认识，抽出本质属性而成。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。

4作业

三编后感：

每次编制都是强制代入学习，而这个学习还不能只有我，要在师的位置上，如何自己懂了还是要导出来给人去听，去理解。

陶毅

第二十三课概念的形成 课评

1回顾我们这两个月所做的总结，感，智，感知，觉，感知觉。几者的区别，关联。然后打包总结，开始下一阶段的学习，概念的学习.

这个总结的总结，猝不及防，坚定的走下一步

2理性活动包括知和识。概念的形成过程开始接触知，再接触识

3学员分享：老师学员快速逃跑，深度掩饰，都能精准的在一眼一笑中抓住要害，在深入进行清理挖掘工作。

4概念新课部分：感和觉，是感性活动。理性活动包括知和识。

知是从感和觉中“挤出来的奶”，这个挤的过程进行分析引导。通过声音的练习，去感知，去抓取闯进了的信息，这个地方有个念，这个念就是当下的状态。让感知者驻在念处，去体会感知觉那个驻。

不同之处

1在对方的谈话中，哪里去抓要点工作，没这么精确。

2驻的夯实这段练习中，抓不住，滑来滑去。

第二十四课 对身体的概念形成的上法

1回顾上节课关于概念的形成。

2对于同学作业中的问题简单说明

3分享

4用练习的方式引导对身体概念的提取和认知。

5布置作业，去体会身体的认知练习。

编后感：必须翻越大量的资料，自己做大量的练习， 从练习中去体会和夯实概念，并转换给学员。