睿涵的作业本

睿涵

评课：放假十天，同学们分享，老师点评。
我的不同：评同学们的分享，找不到重点。

睿涵

对《第六十七课捭阖与反应（4）谋》的课程编写

一、课文编写
什么是谋
与智略计的关系
捭阖-反应的定量分析

二、课程进程
1、回顾：捭阖-反应的计，你想说些什么？对你的生活有什么影响？
2、同学分享
3、讲课：捭阖-反应的谋
4、布置课后练习
三、课后练习
整理“捭阖-反应”的基本措施

编后感受：慢慢耕耘

睿涵

评课：
这一周仍然放假。
我的不同：这周在草原上，信号不好，很大部分时间是收不到信息的。同学的讨论，我看不全。感觉期心不静。
对《第六十七课捭阖与反应（4）谋》的课程编写

一、课文编写
什么是谋
捭阖-反应之谋
二、课程进程
1、回顾：说到捭阖-反应的计，你想说些什么？计对于你的生活影响？
2、同学分享：提取关于谋的部分。
3、讲课：捭阖-反应的计

4、布置课后练习
三、课后练习
“捭阖-反应”的基本方法是什么？

编后感受：沉淀沉淀。

睿涵

对《第六十七课捭阖与反应（4）谋》的评课


1、休息这两周用一个词或一个短语来概述，贴个标签。

2、到现在为止，混和起来，你对智略计谋的理解增加了几分？
原来有几分，现在有几分，增加了几分——这是在略和计的层面上回答？
3、对捭阖本身，你现在是怎么把握的？
4、大家印象中，捭阖与反应的智有些什么内容？
5、关于捭阖的略（基本准则）有些什么印象？
6、关于捭阖的计有些什么印象？
8、谋跟计是什么关系：发生位移了
9同学分享：阴阳观
10讲新课1）、圆方之谋，圆者不行，方者不止，就能把握住动静的机。2）、门户之谋，守住对方的门户，就能知道对方心里发生了什么，能预测到未来对方会做什么。3）、符应之谋，做好焊接。共13个谋。

我的不同
谋不够，造成讲不出，总结不全。

睿涵

放假周评课：同学照常在群内讨论分享，老师时时都在关注群内同学讨论，关键的点上会指点一二。
我的不同：我也在看同学的讨论，我关注的点似乎是不在点上的。