睿涵的作业本

睿涵

评课
1、内揵与飞箝这组道术它的临床功能是啥？是拿来干啥的？
连接符应。
2、连接符应的最基本的操作要点是什么？
分内外。描述事物，内外两头及联系都要说清楚
3、你心里内揵与飞箝的基本准则是什么？用自己的感受来表达。
4具体的事情要采取什么主题的行动，具体的任务清单大概就出来了
5同学分享
内结，素结本始。自知的越清楚，阳的收敛就会持续增长。
6计的基本意思：揵谋之计，楗者，楗所谋。计事者务循顺。
抵巇之计：内结的部分关系维持的问题，内部志意会发生变化，抵巇强调意的变动，把问题显示出来，及早发现。
飞箝之计：在谋上的维护，外部的亲疏，立势而制事。
忤合之计：去就离合。成于事而合于计谋，与之为主。
我的不同：
自己无法清楚的分清楚。

睿涵

对《第七十一课内揵与飞钳（4）谋》的课程编写

一、课文编写
1、上下亲疏之谋
2、出入去就之谋
3、抵巇忤合之谋

二、课程进程
1、内揵与飞钳之计？
2、同学分享
3、讲课：内揵与飞箝的谋
4、布置课后练习

三、课后练习
整理自己的内揵-飞箝之谋

编后感受：
自己的谋太少了。

睿涵

评课：本周放假，群里面大家讨论不停，老师会在该引导的时候来引导。

不同：我抓不住啥时候该引导。应该去思考一下这个问题。

睿涵

对《第七十一课内揵与飞钳（4）谋》的课程编写

一、课文编写
1、上下亲疏之谋
2、出入去就之谋
3、抵巇忤合之谋

二、课程进程
1、回顾：说说你的内揵与飞钳的计？为什么事不同计不同？为什么内结要用其意？
2、同学分享
3、讲课：上下亲疏之谋、出入去就之谋、抵巇忤合之谋
4、布置课后练习

三、课后练习
整理自己的内揵-飞箝之谋
编后感受：多体验。

睿涵

一评课
1完成内揵与飞钳有些什么基本环节？也就是有些什么计？做这样回答的时候，我们心里有没有装着曾经做过的什么事或计划要做的什么事？我们讲的话，所谓的要点，基本环节，有没有在试图控制我们去建立关系、去谋、去做事？
2换一种说法，回答问题的人跟我们平常做事的人是同一个人吗？如果不是同一个人，这两个人有什么不同？如果是同一个人，回答问题时和平常做事的时候在状态上有没有什么不同？
做事的心跟要做的事揵上。做事的心就是内。自己的心也是我们内楗忤合的工作对象。内是我们的志向，追求。学习成绩提高都是内楗问题。
3同学分享。用生命在等。发现自己的变化。常识就是命。
4捭阖是总目标。跟知略计比起来，谋是什么？深入、交融得最多的是谋，深入得不那么多、交融得浅的是计。谋了就要做。
5
A上下亲疏之谋，上下肯定是内部组织的关系，素结本始的，父子，夫妻都是上下关系。亲疏，是联盟关系，是权衡利弊后的同盟。B离合去就之谋，离合是内部，父子各做各的事是离，但关系没变。C抵巇忤合之谋，内部离合-抵巇，外部去就-忤合。把上下亲疏、离合去就要搞清楚很重要，不能让自己偷懒，专门做。
6课后练习: 整理自己的内揵飞箝之谋。
事不同谋不同，今天与明天不同。一定要自己整理。别把学习生活工作当成两回事。
我的不同：没能一点点的分清楚。