睿涵的作业本

睿涵

对《第75课揣与摩（4）谋》的评课
1、什么是揣摩的计？智略计谋是一条流水线，一条生产线，人的活法。外部活动是输入输出，外部的东西靠内部来控制。内部建设是根本的部分。一个有效的活法就是智略计谋。智脱离了具体的事情的。智略没到事情的现场，特别是智，智是一般常识。谋和模式有点关系，但谋不是模式，谋足了，就脱离了模式。
2、对上一个提问大家只解释了计，没解释揣摩，说明了我们思维上存在一个什么问题？
从本质讲是智不足。从形势上也可以说是略的问题。
3、揣摩必须完成什么任务？任务清单有哪些？量权、揣情、内摩、积德。
4、通过这段互动，你对自己有什么发现？落到自己，至私。至私才能玄起来。
5、同学分享：揣情, 的那个情不是情绪，而是实情，事实本身。
6、每个人的智略计谋不一样，存在两个事实：真的不一样；大家自己梳理有巨大的好处，反复读经典。
7、揣摩的谋：
量权之谋：调查研究，调查形势的信息
揣情之谋：掌握这些资源和控制这些资源有关的人的欲和他的动向。
神明之谋：一个具体事情的谋要有神明的追求，把道数时和我们自己的欲尽可能高水平地统一起来。一个是要把自己弄成神明之人，不光谋一件事儿，而是终身事业。
8课后练习：说说你将怎么样整理揣摩之谋？

我的不同：无法做到至私，就揣不到实实在在的情。

睿涵

对《第七十六课 权与谋（1）智》的课程编写
一、课文编写
1权谋：故口者机关也，所以关闭情意也。耳目者，心之佐助也，所以窥间见奸邪。故曰：“参调而应，利道而动。”
权：故言多类，事多变。故终日言，不失其类，故事不乱。谋：可知者可用也，不可知者谋者所不用也，权谋的目标：既用见可，择事而为之，所以自为也；见不可，择事而为之，所以为人也。
二、课程进程
1捭阖与反应-内揵与飞钳-揣与摩
2、同学分享：权与谋的智
3、权与谋的智
4、布置课后练习：整理自己的权谋之智
三、课后练习
整理自己的权谋之智

编后感受：与经典靠近。

睿涵

对《第76课权与谋（1）智》的评课



1捭阖-反应，反应是内，捭阖是外，反应是捭阖的内在过程，一表一里。内揵飞箝，内楗是里，飞箝是表。符应的细化：揣摩。揣摩是采集原材料，是智。
2、接下来干什么？选择方案。
3、在那么多可能性当中，你怎么选择方案的？主事日成，主兵日胜——权，搞清楚你是个什么东西。
4、通过权确定了主攻方向，接下来搞什么？制定具体的作战步骤。
5、亲疏内外（内揵-飞箝）、收集信息（揣摩）、作战计划（权谋）。这一段流水线属于智略计谋的什么部分？揣摩是在智的阶段，权谋是略的阶段。
6同学分享揣摩，收集信息。
7讲课
把权谋放进捭-反的流水线上，整体把握，时不时回溯，知道从哪里出发的
权谋的定义：看对方是人还是鬼，见人说人话，见鬼说鬼话。自己梳理层次。
谋的原理：看对方的情和欲，依照“相益则亲，相损则疏”的原则指定输出方案。跟好人学好人，跟着端公学跳神。
最基本的线索：谋你的时候，我是跟着你的，表是被动的，里是主动的。
智略计谋的谋是一个深度的沉浸在具体实事场景里头跟他共舞，通过共舞最终获得我们想要的目标。平常把握谋的时候，重点不在“跟”上，在结果上、在操作规程上。谋是你要去干活。
整体感受：权，选择输出什么，输出对方能接受的东西。谋，合适特定情形下的情和欲，重点是欲，对方想做什么。
8课后练习：说说你将怎么梳理权谋的智？

不同
沉不下来。

睿涵

对《第77课权与谋（2）略》的课程编写

一、课文编写
制人制命之略：故曰事贵制人，而不贵见制于人。制人者握权也，见制于人者制命也。
中正之略：非独忠、信、仁、义也，中正而已矣。
通明之略：道理达于此义者，则可与语。由能得此，则可与谷远近之义。

二、课程进程
1、权的定义、谋的定义、其原理是什么。权谋之智。
2、同学分享：揣摩，权谋之略。
3、讲课：权与谋的略
4、布置课后练习：整理自己的权谋之略。

三、课后练习
整理自己的权谋之略

编后感受：没有灵活的部分。不能引导出那个活的略。

睿涵

2023.11.29

对《第77课权与谋（2）略》的评课

1、什么是权？权就是看对方有什么东西可用，没用的东西不纠缠，避免消极作用。根据对方的类进行输出。

2、什么是谋？现在这个时候符合对方欲的输出。从功能上定义谋，把选出来参与这项目的人当成一个活物来对待，他有自己的不同的存在形态和运行状态，物尽其用，不合适的就放一边。

3同学分享：聚焦就是权谋
4讲课
略：你做你的事，你跟这些东西、人、物纠缠，啥意思。
1、利道之略：要做正确正——符合天理，确——不能做得差那么一毫米。谋-更小更细的权。权和谋是一回事，只是对象有点不同。欲是更小的类。
不能搞对牛弹琴，高效的通道，不能差一毫米，路要修通，还要中正
效率、到达、中正
2、人命之略--活动性
制人者，握权也。见制于人者，制命也。
当成一个功能主体把握就是制人，钻进去掌握欲是制命，归根到底是制命，不制命就制不人。命装在人身上的。在允许对方活动的情况下开展工程，这就是要区分制人还是制命。对活人治病；阴谋。
四、课后练习 说说你将怎么样梳理权谋之略

我的不同：
对谋略的理解有偏差，估掌握不好。