刘丹的作业本

刘丹

年终总结第五周评课：

  总结将人提溜起来，不管人的状态怎么样，总结的进程不会结束，就算平时拉垮，也会在集体总结的进程中提起精神来完成，完成了的会反思自己的总结与后面听到的总结，没有总结的在听总结过程中修改完善，相互吸取，自我完善。听总结相当于再温习一遍，并在其中提出疑问；做总结的显示出内部真实状态。总结将之前的所学所习装在一个包袱里，打一个结结实实的节。一人召一会，会而各有所得。

年终总结第六周课程编写：

继续听取学员的报告会，观察个人内外部情况，观察班级的总体情况。

编后感：

   观察，感觉认学员的状态运行态势，人不在培训师位上，就象坐飞机，只看到人下来了，怎么到达的不清楚。

刘丹

第五十六周评课
   还有七位同学没做总结, 班长在群里督促。本周只有一位同学做了报告，越到后面，感觉有些做不动了，老师在群里提示，从内部上理清显明这种内部状态，是强大的多元自我跟整体自我利益的相对立，在春天的节气上，积善积恶上辨明，要加把力完成总结，并把下一单元的内容进行了简单概括讲解。我的不同，羊都跑到那里去了，放羊的人没有反应，随便跑吧，对已经完成报告的没有反应。

第五十七周设计：
1、继续听报告。
2、和新课做衔接。

编后感：
     脱节，接上。

刘丹

对《一年总结第四周的课程（第五十五周）》的评课
   本周最后6位同学进行了分享，各有风格，但都挺真实，真实的表达自己。总结在规则的逼迫中，完成了总结阶段的任务，这个过程对于每个人都存在着或多或少的压力，个人的神德在斗争中合出了完成总结的志，也是对主体感的一次集体打磨。这个过程有培的感觉，让学员将一年的所学所得，自己进行整理翻土。
  
对一年总结第四周的课程编写（第五十六周）
  总结完结之后，接着上新课，有点感觉节奏不太对，又说不出来那里不对，有个空白不知道怎么连接。今天看到老师通知沉淀两周，打包记录，但又规定了记录次数，没有完全放纵，是这个节奏吧。

编后感：
  对于课程节奏的把握，阶段与阶段的衔接，有一种空白感觉，接快了不对，接慢了也不对，对于适度的衔接精细度没有质感。

刘丹

评课：
   沉淀两周, 把总结阶段和前一年多的感觉打包去感知，觉知。 总结阶段与前一年学习的再一次整理，沉静中培根。静为躁君，重为轻根。

课堂设计：
   继续做沉淀感知觉练习。

编后感：想不到类似的沉淀练习，是因为自己不想沉淀。

刘丹

对静默第二周的评课：
    教学进行静默的第二周，依然是感觉认总结阶段与第一年的学习，只记录论坛，不在群里讨论。正好上周复习了庄子在宥里有静默之德，在静默中自化自生。总结阶段有互动，静默感觉认就是在自己内部体会了，越来越藏。随即在即将新课程开始的前几天，在群里发起讨论，提示温习中经七术，把心理工作方法体系的大框架展示出来，唤醒静默。这个课程进度到现在，季节正好是春天，静默后是该发芽了。课程，总结，再总结，静默，唤醒，就象内部经历了四季一样。
  我的不同，没有这种节律，长就使劲长，藏就使劲藏，没有调动氛围的阴阳节律意识。


第四十九课设计
一、课文
  经历了第一年的学习，学习了感觉认这个工具，对多个部分，运行工具进行了练习。从志思神心德了解了人的内部结构，从道德仁义礼从人连接到了社会。认识到这一步，也识别出了一些需要改进的地方，值得注意的是，修道积德提上了议程，在报告中或多或少都提到了这个问题。但具体怎么修道积德，是有工作方法体系的，我们将以中经七术的框架来讲述，自助亦助人。
  《鬼谷子.中经》有言：“谓振穷趋急，施之能言厚德之人。”鬼谷子认为，为大众利益服务，主要在于振穷趋急。
振：振，托举救援陷落者。
穷：洞穴不可行进的终极处。
趋：小跑。
急：内心感到被追逼，感到紧张焦虑
振穷大概是教化，托举穷途末路者，使其奋起精神；趋急当属治疗，有了正确的志向，跑步前进。鬼谷子概括了振穷趋急的主要诊治方法和途径：
1、现象（形容、体貌）法：
2、声音法：闻声知音。
3、解仇斗郄法：解羸微之仇，斗郄者之强。使弱者变强，强者更强，继续消耗下去。
4、缀去法（鼓励法）：缀己之系言，使有余思。
5、却语法（威恩法）：察伺其短
6、摄心法（利害法）：为好学技术者称远；为遭淫酒色者有后会。
7、守义法（善行原则） 守以人义（宜）探其内以合  
   
二、进程
1、第一年的学习后，进入新二年，询问大家有什么想说的？根据所回复回应
2、将回复内容与第一年进行衔接，再简单一下讲述本课内容
3、学员分享。
4、本课内容，振穷趋急，中经七术。
5、布置课后练习。

三、课后练习
说说你所认为的趋穷振急？

四、编后心得
  振穷趋急，先振穷了自己。