本帖最后由 睿涵 于 2022-10-19 17:01 编辑
对《第三十九课意志观察（4）思与实意》的课程设计
一课文：
思：囟，既是声旁也是形旁，是“细”的本字，表示细致、讲究。思，金文   （囟，即“细”的本字）  （心，考虑），表示心虑审慎细密。篆文 将金文字形中的“囟”写成 ，将金文字形中的“心”写成 。古人发现，心不仅是泵血器官，还是感知器官，具有直觉思维的能力。造字本义：动词，审慎细密地反复考虑。隶书 将篆文字形中的“囟”简写成 ，将篆文字形中的“心”写成 。自虑为“思”；他念为“想”。私：甲骨文“私”（厶） 与“以” 通用，像在胞衣中头朝下、尚未出生、不明性别不明模样的胎儿。篆文   （禾，代表粮食、财产）  （厶，胎儿）。造字本义：名词，不知其详的胎儿或暗藏的家产。在共产平分的原始时代，人们对胎儿与个人所隐藏的粮食、财物，既好奇又无奈。“私”即“厶”，是头部朝下、尚未出生的神秘胎儿；“了” 是刚出生的、性别确然可辨的幼婴；“子” 是挥动两臂、两腿包裹在襁褓中、尚不能独立活动的幼儿；“大” 是顶天立地的成年人；“人” 是双手采摘或在地里忙活的劳动者。
“斯”是“撕”的本字。斯，金文    （ 其，箕）   （ 斤，砍伐竹子），表示砍竹扯篾。篆文  承续金文字形。隶书  将篆文字形中的“斤”  写成  。当“斯”的“扯篾”本义消失后，隶书  再加“手”  另造“撕”代替。造字本义：动词，用刀具将竹片破扯成编制箕筐篓箩的细篾丝。
附一 文言版《説文解字》：斯，析也。从斤其聲。《詩》曰：“斧以斯之。”
附二 白话版《说文解字》：斯，破篾。字形采用“斤”作边旁，用“其”作声旁。《诗经》有诗句唱道：“用小斧破篾……”。
1思-----意实。 私，撕----意不实 2意实----实在计谋成。 实意从哪起？实意必从心术起。实之用在于心术通，上通神下接物。才可意实。 意不实是怎么回事？识气寄，得私撕。 人修德守道神盛志坚，意才会实，故有思能成事。 3如何使意实？就是积德，守位，守职不废，一直做事做有用功，而不是为痔和痣打工做事。上通神下接物，故志坚，意实，思合道成事。 4作业：通过练习，来说说什么是思？如何做到实意？
二课程进程 1老师询问学生，通过上周的练习，什么是志？如何养志？ 2问思是什么？从而引出思就是实意。这堂课讲思与实意。先听同学分享。在倾听同学分享过程中，引导同学能够感受到思，实意的过程，私和撕----不实的过程。 3.询问同学们，在分享过程中大家有观察到什么？引导向思---意实。私，撕----意不实。这一点有一点便可。 4讲意和实意：A思-----意实。 私，撕----意不实 B意实----实在计谋成。 实意从哪起？实意必从心术起。实之用在于心术通，上通神下接物。实事求是，才可意实。 意不实是怎么回事？识气寄，得私撕。 人修德守道神盛志坚，意才会实，故有思能成事。 C如何使意实？就是积德，守位，守职不废，一直做事做有用功，而不是为痔和痣打工做事。上通神下接物，故志坚，意实，思合道成事。 5布置课后作业：通过练习说说什么是意？如何做到实意？ 三课后练习：通过练习说说什么是意？如何做到实意？
编后感：继续前进。
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