林云的记录本

木木

一、评课
咱们学习中碰到的那种阻挠，确实强劲。但我也就是感到了而已。老师布置了一个练习，通过精神早操分辨志痣痔。这个练习，就是从旁协助学习的。就像说扣子扣错了，分辨出什么地方扣错了，那自然就会调整好了。
二、下周任务
继续日常罩场、早操练习，继续总结答辩。听众书写心得。
三、编后感
通过回顾和对比，我觉得我没得志，但有另一个有志的人，我们俩…是一家里的两个人。

木木

一、评课
这周咱们班的氛围感觉相对舒缓了些，意思是紧志的部分有上升态势，顽抗的部分相对松了一些。老师通过提出问题来指导大家罩场，后续提出将前期练习铺开来日常化，这套操作觉得很在场，有威力。我的不同
很多时候我在其中而不知，就是，没有大人人在，就像志跑到门口外面一点儿去了，里面只管闷头闹腾。这样就没有威。
二、下周任务
继续日常罩场，总结答辩，和书写心得。
三、编后感
通过强行立个人来回顾和观察，现在对集体行动的挪动有点感觉了。

木木

一、评课任务
       随着总结报告的进程，同学们表现得很适应这种节奏了，就是，几种类型很稳定了，但在日常打卡和回答问题环节又互相影响。总体来说，这样紧密的讲座和打卡所营造的氛围，在促进感知觉的体验上是很有效的。
       我的不同
       老师在过程中的引领和指点，有一种拨的动感。对于课程目标和同学状态很清楚，我在这两方面都需要再仔细琢磨，特别是课程目标的把握上。
二、下周任务
       继续完成答辩和打卡任务，群里关于感、知、觉的问题讨论。
三、编后感
       我觉得真的没有这么大的志，带着这么多人，咱一起走的志。不对，也有，只是另外一个声音在她之上——你自己搞成个啥样儿嘛，还要说别个、做别个的事。

木木

一、评课任务
本周一方面继续本班同学的感知觉总结报告，一方面班级群每天练习打卡。感知觉总结报告，感觉总结中，练习体会、对自己的观察这类的内容比重有增加，感觉同学们的练习挺有效果的。每天打卡，老师在根据大家的状态，调整练习内容和指导方式。一个是细化了练习的观察对象，一个是用举例的方式，规整了同学们打卡的描述框架。也就是说，在内容和形式上都作了规范。把感知觉的练习放在自己身体上，比起随意天马行空的观察，更加实在，感觉效果会好。
我的不同
我的不同还是在于，没有到每一天的田地里头，踩在泥土中，顶着大太阳，来观察和实施当天的工作。我大部分时候是在田坎上看一看的。
二、下周任务
感知觉总结报告进入尾声了，下周还有最后几位同学的报告。一方面，大家继续罩场自己和同学总结；一方面，群内练习打卡，仔细分辨感、知1、觉、知2，积累感、知、觉的经验，同时也为下一单元的教学积累素材。
三、编后感
觉得日常练习细致的做下去，会对接下来的学习很有用，有实实在在的体验和材料。


作为培训师，给大家一个近期目标：
3年计划的前2年，本期结束以后，希望改成多人参加的教学活动，大家可以琢磨改成什么样子，才能既协调多位讲师，又保障学员感受和效果
分课题召唤讲师，每个讲师带一个阶段课题内容，负责讲课和答疑部分；组成实习老师团队，每个班级一名实习老师，负责指导练习和答疑。
自己可以担负和胜任什么样的角色
讲师，还需要把我的讲述框架捋清楚，把内容琢磨好；实习老师，需要在田里，一直待在田里，就像袁隆平一样，吃住都在田边边，一直待在田里。

木木

一、评课任务
本周同学分享，参加人数普遍较之前多，大家似乎都活动了些。一些在班级氛围中距离稍远一点儿的同学，在总结分享之后，融合感有提升。
老师看大家分享和讨论，对讨论不明的地方再作指导。指导的方式，基本上都是升维的操作。
我的不同：
没有沉浸式的操作，在岸边忙得很。
二、下周课程计划
课堂进程：
1、回首开课以来，初心—心理物理—感觉—知觉—阶段总结报告，一路下来，你最想说什么？
2、把我们的总结分类的话，可以怎么分？我们的总结过程和收获。
3、课后练习：为咱们的感知觉总结报告会，做一个概括性的总结。
三、编后感
有一种要把自己翻过来的感觉，AB两面，煎饼一个。