林云的记录本

木木

一、评课任务——
本周3位同学做总结，目前完成了两场，今晚还有一场。
本周的总结有一个共同点，对知识点的梳理很细致。感觉经过前面同学的总结，大家都反复锤炼了接收的信息，更系统了。在主体感的环节，老师给的引导很多，反复刺激同学在这个地方做感觉认，锚定在劳动主体本身这里。

二、课程方案——
跟进学年总结进程。

编后感——
自己总结，同学总结；站上来看大家的总结进程，老师的指示、同学的反应。对“会”的场境更有感，对无间和有间更有感。

木木

一、评课任务—— 本周同学的总结真实感更充分了，整个总结的进程也是一个全体同学再锤炼的进程。好有意思啊。 二、课程方案—— 跟进学年总结进程。 编后感—— 在有主体感的状态，学习是一个轻松愉快又真实有效的生活过程。

木木

评课任务—
感觉咱们大家各在各的窝窝里头，跟冬天、过年的气氛是挺相符的。整体上在水里，偶尔冒几个泡。总结报告做得很走心。
下周方案—
跟进学年总结。
编后感—
观照任何一个部分都是一样的操作，在其中又不在其中，有感。

木木

评课任务—
本周同学的总结在知识点具体内容和感觉认的功夫上结合得更“会”了。过年这个时节，确实对人的影响挺深沉，大家都在经历一些发生。同学们关心着总结的进度，多少人完成了，多少人还没做分享，集体感在静静地运行着。整体呈现出动静相宜感。

下周方案—
跟进学年总结。
编后感—
以人为本的感觉，信人、任人的集体氛围。

木木

评课任务——
本周的动静就像一个“断”，冬过了春还没来，一阳也还在蓄的感觉。过年的冲击挺强，我们一个个的内部势力又还纷争。老师给点拨了一下，班长也在不停的吆喝着。整体蓄势。
下周方案——
跟进学年总结。
编后感——
如何促进生？要认识到天地，认阳光，认风雨，认自己内部的力量。