桃子的作业本

桃子

《对现象的概念形成》评课

课程进程：

一、串讲

（1）回顾之前一个多月的总结和练习打卡阶段，根据自己的印象给那段时间起个名字是什么？回到正常的上课练习阶段，名字又是什么？

（2）这两个阶段，自己的状态、功能的区别是什么？

（3）对于这两个阶段的比对，你会想说什么？

（4）刚才，我们认了什么？现象，受，内部现象，心，真理。上周我们认的是受，这一周我们要来认现象。

二、学员分享。黑河女。认是活的，不是做实验或讲故事。

三、讲解：

（1）本周练习的程序，和之前的一样。

（2）什么是现象，现象就是现出来的象，现象就是世界。从另一个层面说，现象是外部世界在心里现出来的象，那其实就是感知。但我们一开始做，可以就对着外部世界做，熟练了之后，可以开始认内部现象，这也是练习的最终目的。并且一开始要找小事物来做，尽量不找大主题。

和我的不同：

我就在外部现象和内部现象这里混了，不知道什么是现象了，对现象的本质不清楚。所以也搞不清楚怎么带练习，像老师刚开始做的一样，直接认了现象，也认了心，认了真理。并且知道了，如果不确定是不是能从分享中引出本节课的主题，可以一开始就带领出来，和每个人切身体会结合地让大家做出来。

桃子

对心的概念的形成 课程编制

一、课文：
前面学习了概念的形成过程、对身体的概念的形成、对情绪的概念的形成、对现象的概念的形成。实际上，我们做的一切的练习，都是对我们的心的观察。

二、课堂进程：
1、说说什么是现象；前面对身体的概念的形成观察、对情绪的概念的形成的观察、对现象的概念的形成的观察，如果有一个共同观察，那是什么？——对心的观察。
2、分享
3、对分享的反馈。联系到心的概念。
4、布置练习：
三、课后练习：
此时此刻我的心在哪，感知我的心，驻在这个念处，觉知你的感知者。

四、编制后感受：
编制这个东西，让自己的思路又清晰了一些，我们做这么多，其实都是在接触自己的心。

桃子

对心的概念的形成  评课
一、课堂进程
1、对于感-觉-认这个感性过程，没有言语参加时，和没有言语参加时，有何不同？有言语，往上抽了，走高路。心理问题的根源是感性和理性过程的不平衡。
2、分享。闫静。关于拿博士学位，有两颗心，一颗要认真放大招，一颗是玩笑戏弄。从外部事件，开始感知，不断地感-觉-认。
3、布置练习，感知——驻在感知的念处——觉知你的感知者。
4、讲解什么是心。①一个事情一颗心；②心的实体性只存在于体验中。心是核心性、中心性、自主性、智能性，心是一个形容词而不是名词；③心性的三个特点，一是所有的心都对应着一个“人”，人的心先于人而存在，后于人而消失。二是所有的现象都是因心而动，心想事成。三是，心引导人向善、向好，即向、快乐、舒服，心舒服了，人不一定舒服。

二、和我的设计的不同
我的设计显示出我并不清楚什么是心，对自己的体验没有形成一个自己的看法，所以设计起来这节课，就不知道劲往哪处使。

桃子

对真理基本要素的形成过程 课程设计
一、课文
真理，指的是客观事物及其规律在人头脑中的正确反应。
真，造字本义：名词，占卜如验的真人，贞卜高人。
理，造字本义，名词，玉石内部奇妙天成的绚丽纹案。



由此可见，真理大概可以理解为，人的神与世界的规律(纹理)相通了，真理是存在于人身上的世界的规律，是人得到的世界的规律。
人通过正确地感知世界，觉知自己的感知，认识了世界的真实样子和它背后的规律。


二、课堂进程
1、关于上节课练习的回顾，加强练习的决心。提问：认识了自己的心几次？这显示出每个人对自己的心的兴趣。提问：这样练习的作用是什么？如果能一直这样练习下去，我们会变成什么样？——与真理相通。
2、学员分享。
3、反馈，刚才学员认识到的真理是什么，你认识到的真理又是什么。
4、布置练习。

三、课后练习
感知——觉知，获得认识，觉知这个认识，它有什么样的特点。

四、编制后感受：
说到真理，一开始觉得太高大上了。编制了课程，发现其实不过就是对真实世界的认识，如果能一直用感知觉知的程序，人就会慢慢越来越接近真实世界。

桃子

对心的概念的形成评课

课堂进程：

一、串讲

1、到现在为止，你认了几条心？

2、我们认的心，通常是心的什么？——认到心的根、本、末，它的效果是不同的。认到根，这个心能发生变化。认到本，我们对心的忠诚会发生变化。认到末（情绪），我们会表现出无限忠诚。

3、回顾，我们认了身体、受、现象，和心，把这四个东西当作一个整体，是什么感受？生活是活生生的。在这个系统中我们还需要什么？真理。

4、什么是真理。真，是通神。理，是接物。真理就是通神接物。把身体、受、现象、心和真理，放在一块，又是什么感觉？

二、分享。分享过程中，不断地出现领悟性的认识，这就是真理。

三、讲解。我们要相信自己能掌握真理。从宏观上，真理掌握在人民群众手中，掌握在社会的建设者手中，劳动者手中。微观上，心理咨询就是认真理的过程。

四、布置练习。感知——觉知你的感知——再沉下去觉知你的认。

与我的不同：

对真理的确切的认识，我的还不足。对我能够把握真理的信心，我这还不足。一个人，从家里走出去，又从外面回来，这个闭合的圆，我好像画不好，总是走不回来。要么出不去，要么回不来。