陈慧的记录本

陈慧Michelle

一个奇妙的决定，这个过程从老师发布招生简章开始，直至昨晚报名结束。

陈慧Michelle

课后练习
  根据你对“本课”的理解，说说“本课”的教学思想（目标、途径和方法）。并设计一个开课仪式。

自己的初心

自己好像还没有从报名参加这个课程当中走出来，因为这个报名的经历让我感觉到有很多事都是上天有安排的。

看到老师发出这个招生的时候自己很想报名，同时又担心自己学不好，最后给自己找的借口就是学了也没有用。接着感觉发生的事都在指引着自己要来参加这个学习，想想这是不是小学堂转型的一次好机会呢？之前会觉得自己的嘴很笨突然之间嘴巴开始能讲话了，尝试着把自己学到的讲一点出来，不再是要求必须要讲到什么水平，但是可以分享了。最后下定决心的是突然想起家里兄弟姐妹的情形，爷爷奶奶是老师，爸爸和伯母是老师，到了我们这代竟然没有一个孩子是从事这个职业的，感觉家里有什么东西要断掉了，好像自己有这个责任接上，虽然心里会觉得自己一定会上这个课的，始终下不了报名的决心，就这个让我最终做了决定。

目前对“本课”的最新的认识就是我们在日常当中运用“本课”来进行格物。

目标：修身、齐家

途径：意诚心正。

方法：在日常的生活当中格物致知。

开课仪式：

先建立关系，自我介绍，选择来到这个课程的缘由(原因、存在，带给你的反思、感受、领悟)，具体的行动。

陈慧Michelle

课后练习 你对“本课”的“目标-进程-结构”设计是什么样的？根据你的方案，第一课上什么，怎么上？
目标：由外而转向内，开始认识自己的心、心理。并且学会和自己的心打交道。
进程：通过外部世界的事物作观察，用心去感受事物的细节，对心理有一个基本的认识。
结构：外部观察与内部观察，从而进一步的认识自己的心理，以及课后练习来积累经验。

根据我的方案，第一课的内容
1、        自我介绍，来到课堂的初心，目前对心理的理解。
2、        给参加这个学习立一个志。
3、        课程内容讲解
4、        课后练习。

“进得去、呆得住和拿得下”的实际能力。

陈慧Michelle

课后练习 系统地说说，你认为应该如何把学员引入心理世界。

本课培训师的首要任务：便是检视学员的“知识库”，提供针对性的损兑性（研究性、方圆性）知识，首先让学员进入这个领域，进入心理世界。

对象：“研究”行为的作用点。两个对象在不同的时间、空间里相撞所发生的“反应”。就是这样不停的磨呀磨。

工具：跟对象直接接触的“对象”。工具与对象是一对阴阳。心理研究的最基本内容，是以心理作为工具对心理研究。方是行动，是研，也是究；法，是其他人可以借鉴的行为内容。

主体：是执行“研究”的最终决定者。一个是主体操纵者工具，实施着对对象的研与究（损兑）直接实现对象改变的具体场景中，主体是最终的决定者。另一个内容是“研究”行动的预谋、策划、执行和修改，都服从于主体的“目标”。

学员们的知识库是参差不齐的，转身的引导上也存在的差异，通过课堂上学员的分享体验感知觉，由外部观察转向内部观察，这样来引导学员进行一个转身。九窍十二舍，气之门户，心之总摄也。作为培训师的我们需要守住，守住自己，守住这个场。

本周任务：讨论你对开课仪式的观察和心得

观察：因为事先没有安排顺序，等待同学们主动上唛的时间上有个过程，在这个时间里自己在想要说些什么？听着同学说的时候，自己在由同学们说话的语气的快慢，尝试着去辨识发言同学是不是紧张的的呀？还是能很好的控场的。

心得：自己在发言的过程当中，因为没有老师的回应，一时间跑走了。在这过程当中自己很快就发觉了，快速的把自己拉回来。下来之后好好的体验了一下，自己为什么容易跑掉的原因？把自己的初心说出来之后，能起到立志的作用，能明显的感觉到自己的志没有立好。同学之间的关系：亲而不密。

陈慧Michelle

课后练习 提交你的第一课上课方案，并说说第一课的目标、重点和难点。
第一课 心理和物理
1、对心理和物理进行阐述。目标：对心理和物理这两个概念有一个区分，精神与物质、内部和外部、主观和客观。心与物。
2、让学员们通过一幅画或者一段音乐进行一次体验。目标：通过体验来感觉自己安静的心，与心接触。体验心理与物理的区别。
3、学员们进行课堂分享。目标：通过分享引领学员进行一个转身，心的体验。
4、总结。目标：再次体验心理与物理，并且打包。
5、课后作业：体验心理的练习。目标：为转身铺好路。