李培香的练习记录

李培香

评课
开始部分，老师提问：你现在如何定义情绪？如何解决情绪问题？启动不德之德。查找好恶。
为什么说但凡有情绪就是不义？以满足情绪为例，首先是我有一个想要满足的期待，以自己为中心，自生。
分享部分，桂香分享看小说的我，和指责的我，不通。要做的事很简单就是要通神接物，也很复杂就是要一直去做。
后面部分，老师讲解人格，人格的本质是主体性。看起来没有情绪，实际就是躺平，并感觉这样挺好的，这就是人格。定义人格要能区分人与人的不同，有一个阈值，从阈值的各个点上的深度不同来区分。人格中包含子人格还有分裂型人格。解决人格问题，就是要顺着主体性摸回去，把缺的德补上。人格问题对应的是不仁，仁者，人之所亲，有慈惠恻隐之心，以遂其生成，体会这句话，就是人在替老天爷养人。课后练习：说说主体感问题和情绪问题的区别的关键点在哪里？
我的不同：有点像老师课上说的，看似没有情绪输出，就是躺平，好没有一个好的认错态度，真的就不是个人，这就是我现在的状态。

李培香

端午节放假一周。用心看群内的分享，适当引导。编后感：自己的眼界太小了，只能看到自己需要，而看不到别人。

李培香

评课
端午节放假一周，老师在班级群里指导性的回复同学们的分享。
我的不同
我没有想过端午节要放假。看同学们的分享时，感觉有问题的，从来也没有停下来体会清楚到底是哪里不对头，就是匆匆忙忙的看完就离开了。

李培香

第六十二课精神病问题，缺德的课程编写。
一、课文
精神病，完全失去现实，活在幻想的世界中。精神障碍（mental disorder）是以个体认知、情感或意志行为障碍为特征的一种综合征，即影响情绪、思维和行为的疾病。精神病的外部表现就是不能做事，不能与人正常的交流。精神病所对应的是缺德，德者，人之所德，使万物各得其所欲。知的多，知的广，知的全而实。精神病是不知的全。德足以怀远。 信足以一异，义足以得众。 才足以鉴古，明足以照下，此人之俊也。 行足以为仪表，智足以决嫌疑，信可以使守约，廉可以使分财，此人之豪也。 守职而不废，处义而不回。 见嫌而不苟免。 见利而不苟得，此人之杰也。
二、课堂进程
1、放假了一周，大家的练习有没有继续在做？大家现在来说说情绪问题和主体感问题区别的关键是什么？这周我们要学习的是精神病问题，缺德。
2、同学分享，根据所学内容反馈。
3、讲解精神病问题，精神病的行为特征，精神病的内部特征缺德。根据素书讲德的特征。
4、课后作业：说说为什么精神病问题是缺德？
三、编后感：精神病问题是缺德，失义，不仁和缺德感觉有些混在一起。自己还没理清楚，呆不住。

李培香

评课
开始部分，老师提问：情绪问题和人格问题区别的关键点是什么？人格问题是领导者的问题，情绪问题是执行者的问题。情绪问题和人格问题那个更严重？人格问题。
分享部分，王巧云分享，不能站在前三名的位置，感觉自己储备不足，理清楚什么是穷，什么是富很重要。成为富人了，要拉自己的家人一把，这样自己的根基就稳了。
讲课部分，精神病是德的结构缺失。精神病人不缺神威。精神病的治疗看素书求人之志章。精神病的生理性和功能性本就是一个整体。课后作业：说说人格问题和精神病问题的区别是什么？

我的不同
对精神病问题心里比较含糊，道德仁义礼混在一起。区分不出精神病是哪里出来问题。老师说是德的结构出了问题，我心里一下就清晰了。