莫雪萍 家一期作业本

莫雪萍

期待和老师同学们共度一年时间！

莫雪萍

序言 我们要干什么？

课后练习 说说你来参加这个课程的初心是什么？

      我参加学习的初心就是让自己活得通透些，不那么拧巴，不那么困惑，不那么痛苦。跟着陈老师学习了两年，发觉要想做好个人建设，少不了要深入了解家庭，家庭是人的根，我怎么就会变成现在这个样子呢？而不是其他样子呢？我对父母的情绪从哪里来？明明有些事情理解了为什么还做不到？家的运行规律在哪里？我怎么才能养育好自己的儿女？这些问题都要致力于对家庭的深入观察了解，通过练习改频道，才能做到家庭建设和家庭治疗。人变了，家也会随之而变。

      我之前的状态就是感觉人在烂泥潭里，晕头转向找不到方向，现在露出了头，看到了方向，但身子还在沼泽中，如果使用蛮劲只会越陷越深，只有静下心了，通过自己的努力和外力的帮助（老师和同学的帮助），才能慢慢走出沼泽。

      老师帖子里说的“有道则吉，无道则凶。做符合自然规律的事。”如此理身理家理国可也，这是我的目标，也是我努力的方向！

莫雪萍

第1课 为什么要研究家庭

课后练习 说说你为什么要在家庭这个主题上投入金钱和精力？

       作为家庭的女道长，能力欠缺，没有尽好自己的职责，在家庭生活中遇到了一些困难，在知道和做不到之间这条路不通。知道要孝顺老人，却做不到孝顺；知道要教育好孩子，却教育不好孩子；知道要夫唱妇随，却做不到夫唱妇随。上不通下不顺，而家庭又是人的根，从根上去做观察去做建设，才有可能改变现状，打破恶性循环。而我深信老师的课程能够带领我朝这个方向走。

半月总结：

       这两节课下来就是一个立志的过程，把志立起来，接下来就开干了。

       我的知道与做不到这两者之间到底是一个怎样的内在联系呢？我们的行为要符合自然规律，行为做不到，规律知道，中间有个不服，怎么把这个符合上，知道——做到——符合，那就吉了。老师说到的三要素：因、果以及它们之间的联系，举例群讨论：第一要素弃养，第二要素恨意，第三要素弃养与恨意的连接关系。把情绪这个要素消化掉，其实因果关系也会发生变化。让我想到生活中但凡跟父母过不去的，自己也不会好过，只有自己在道上，自己的行为符合自然规律，才能打破家族所带来的不好的魔咒。其实说到底还是要积德。

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第2课 家庭是干什么用的——家庭的功能性定义

课程回顾：

1、人生在世，干任何事情唯一的标准就是吉。

2、吉就是信，就是符合，就是做对了。一块符是家庭行为，一块是自然规律。行为符合了自然规律，信就出来了。

3、高度追求自由的人是压迫感最强烈的人。

4、自由是规律赏赐的，不是我们自己创造的。

5、家庭的两个半符就是家庭行为和家庭规律，然后是符合性。

6、家庭规律的起点是：家庭是干啥的——家庭的功能。

课程要点：

1、家庭行为最终的衡量标准是吉。吉的核心是符合。行为跟规律之间要合，合了就吉了。

2、家庭要吉，那么家庭行为，家庭规律，符合这三个因素必须要说清楚。家庭规律的基本问题是什么是家庭？从结构、功能、进程上定义，从根本末上定义。定义一个概念，理解一个事物要把握事物的本，本是区别于此事物非彼事物的唯一根据。

      结构、进程、功能这三者之间的关系是所有的生产活动，所有的运动变化，所有的事物的生存、发展和保持以及灭世的全过程，它首先表现为一个进程，这个进程的各种资源，各种条件的一个组织，这个组织的每一个状态各不相同又相互有联系，状态又是静止的，所有的状态联系起来就成了一个趋势，所以有一个态和势这样的两个概念。功能、结构、进程都统一在进程当中。进程就是态和势的组织，所以从这几个方面来定义一个事物就能够把事物说得很透彻。

3、从进程来把握，家庭运行的阶段性的最后的一个态是目标。从功能上定义家庭应该怎么定义？家庭不可或缺不可替代的，唯一的最根本的目标是生产人口，家庭是人口生产线，是生产人口的车间。

时机、资源和家庭行为为基本要素构成的家庭功能组织，简化下来把握，至少需要弄清楚如下问题：

1）作为家庭生产的产品，人是什么？什么是合格（健康）的人？什么是有缺陷的人？人的标准是人的行为要符合自然规律。

2）人这个产品的生产者是什么？是家庭成员个体完成的，还是家庭成员作为个体合作完成的，还是作为整体的家庭完成的？

3）家庭生产人口，使用的原材料和工具是什么？其生产工艺的底层原理是什么？

生产工艺的最底层原理是自然规律。

课后练习： 你认为家庭是用来做什么的，为什么？并说说，在你认为的家庭目标之下，需要讨论些什么要素才能为保证家庭目标的实现，创造符合逻辑的思路？

       小时候觉得家是庇护所，是给人温暖的地方；长大一点觉得家是讲情的地方，家是人的起始和归宿；再后来觉得家是养育人的地方，也是家族传承和延续的纽带。当老师说家庭是用来生产人口的，第一感觉是怎么像牲口一样呢？但再深入体会感觉又不一样了，家庭最基本的功能确实是人口生产，感觉让人的思维提高了一个维度，之前的感觉是以自我感受为中心的，而作为生产人口的家庭不再是以自我感受为中心，而是肩负着一个传承和延续的使命，正是这样的一个使命才使得人类社会繁衍至今。

       要实现家庭目标，要实现人口生产，要把人养育成健康的人，需要家庭成员的共同合作。家庭成员之间的交互作用会形成一种风气，这种风气对孩子的成长有一种浸泡的作用，每一个家庭的风气都不一样，所以每一个家庭生产出来的孩子也不一样。这种风气类似于泡菜坛子里的水，不一样的水泡出来的菜味道各不相同。俗话说龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子生来会打洞。家庭关系是家庭活动的内容，家庭活动又通过家庭资源来实现，家庭资源是家庭活动的对象。所以要实现家庭目标，最终的落脚点还是需要讨论家庭关系和家庭资源。

莫雪萍

第3课 家庭的根本末（家庭的结构性定义）-——家道家魂、家风家教、家业

课程要点：

1、什么是结构？人认识世界采用的一种工具，把一个整体拆成部分，各部分是构造，重新结合起来叫结构。结构的结果叫系统。

2、用根本末的方式划分结构。任何一个事情都有根本末。

功能是事物的末，本是事物本来的样子，根是本的前身，是本的来源。

家庭的根是家魂，家庭的本是家风家教（家庭关系），家庭的末是家业（家庭资源）。

3、按现代心理学划分把家庭划分为子系统：夫妻系统（私事、两个人），父母系统（公事、亲子），同胞系统，老人系统。（二维结构，反应实际情况）

课后练习：根据你自己的理解和经验，说说你认为应该怎么样对家庭开展结构分析？

       家庭结构我最先想到的是一个小家庭的组成必须有父母和孩子，一个大家庭的组成有祖孙三辈人，有的甚至是四代五代同堂。对家庭开展结构分析先要了解家庭的组成成员，家庭成员之间的关系及他们之间的相互作用。而家庭与家庭之间的区别在哪里呢？每个家庭所展现出来的风格各不一样，有教师世家，音乐世家，工人之家，农民之家等等。这种不同来源于哪里呢？而这样的一种风格对一个家庭的发展又会有怎么样的影响呢？

总结：

        这两次课分别从功能和结构上定义家庭，家庭最基本的功能是人口生产，家庭的结构分三部分：家魂，家风家教，家业。这么定义下来，对于家庭的认识更丰满了一些，自己能从自我中心和观察者的身份之间切换，当发觉自己陷在情绪中时，多了一份观察，我为什么要生气呢？生气背后的动机是什么？这个动机是真实的吗？我的位置我的责任是什么？这么一提问，很快能从情绪中调整过来，回到位置上。