陶毅的记录

陶毅

   对《第77课权与谋（2）略》的评课

一、回顾
1、什么是权？见人说人话见鬼说鬼话，时刻反省摆正自己的位置，不要在无用的地方纠缠耗。什么是谋？具体情景下对对方欲的输出，物尽其用。二、二、同学分享：聚焦的过程就是权谋，不闪神，安神，谋划，方能稳。
三、本堂课内容：

1、利道之略：要做正-确，确，精准无误。
谋-更小更细的权。权和谋是一回事，只是对象有点不同。欲是更小的类。
不能搞对牛弹琴，高效的通道，不能差一毫米，路要修通，还要中正
效率、到达、中正
2、人命之略：活动性
制人者，握权也。见制于人者，制命也。
当成一个功能主体把握就是制人，钻进去掌握欲是制命，归根到底是制命，不制命就制不人。命装在人身上的。
在允许对方活动的情况下开展工程，这就是要区分制人还是制命。对活人治病；阴谋。
我的不同：对权谋的认识了解一直停留在表皮，应用迟钝，需要继续磨。

对《第78课权与谋（3）计》的课程编写

一、回顾上堂课内容

二、学员分享

三、本堂课进程

四、课后作业

课文编写
一、权-计

1故繁言而不乱，翱翔而不迷，变易而不危者，观要得理。
2在对方智力范围之内实施权术：
3、见人说人话，见鬼说鬼话：
二、谋-计
1、有之以为利，无之以为用：

课后作业：
尝试整理你所理解的权谋之计

  编后感：课堂录音要反复听，反复磨，不能一直在表面打转

陶毅

                 一、第七十七课 权与谋（3）计的评课：

（一）回顾
1人命之略是什么？制命与制人。阴谋就是阴到他里头去，不能在表面上制，表面上制人的话，那就成了战争，内部制不到了，只有从肉体上消灭，这叫制人。
2权也是谋，谋也是权，权是更粗一点的谋，谋是细致一点的权，权谋必须阴着来，必须是阴面的功课。我搞阴谋，你成阳事。

3圣人之道阴，愚人之道阳。
4领导就该是阴谋家。领导就不该做事。

（二）学员分享：
老师用阴谋步步紧逼中学员自己看到天道打架，只有劳动能救命。

（三）新课内容。
1、得理之计。
2、来受长短之计
3、隙节（结）之计。
4、积盛之计。

我的不同：

与学员的交流中老师的谋略总是在我想不到的地方出现。

二、第七十八课 权与谋（4）谋的上法

1、上堂课回顾权谋的谋

2、同学分享。
3、本堂课内容
4、课后作业


课堂进程：
权谋之谋有哪些，具体操作。
有些什么具体内容？

（三）课后作业：

整理属于你自己的权谋之谋

三、编后感
功力是在反复练习琢磨中出来的

陶毅

                对放假周课评      
     放假周分上下半场，上半场出场了，保持独立思考。下半场观察互动，在这个集体中思考转动。

     我的不同：进进出出的，没有专一

                   二、第七十八课 权与谋（4）谋的上法

1、上堂课回顾权谋的谋

2、同学分享。
3、本堂课内容
4、课后作业


课堂进程：
权谋之谋有哪些，具体操作。
有些什么具体内容？

（三）课后作业：

整理属于你自己的权谋之谋

   

     编后感：沉下去不跑不逃   

陶毅

    对第七十九课权与谋（4）谋的评课

一、回顾
1、权谋是拿来干什么的？权谋的智。
我们的欲输出方式像倒垃圾一样。

2、权谋跟揣摩是的关系？
揣摩是征察员，权谋是参谋部、作战室。道术之间的关系要用心去磨，每一个环节都不重要，要紧的是那个整体。
3、权谋基本任务清单（计）
判定对方的类欲；以我的强项，把我的欲放在对方信赖的通道上输出；注意形势；坚持不懈的干。
4、权谋要阴，权要阴谋也要阴，越阴越好。

二、同学分享
  唯有守位才能建设好自己的家园

三、本堂课内容
1、得理之谋，权篇就是在讲得理之谋。权谋要得理，天理道理，道不远人，就在环境当中，在事实当中。对客观情况、客观事实一定要重视要搞清楚，去当得天理的基本途径。天理就在身边，就在事实当中。从谋上来说，完整的操作来说就是权。采集事实，用什么方法去采集。

2、隙节之谋。

我的不同：现实生活中，做的时候会想着权谋，做着做着就走样了，走丢了

   对第八十课决（1）智的课堂设计

一、课堂安排

1、回顾权与谋的谋的内容。

2、同学分享。在分享过程中提取今晚课程内容。

3、对分享进行反馈，依据反馈内容做解答。

4、今晚课程内容。

5、课后练习

二、课文编写

利奇之智

凡决物，必托于疑者。善其用福，恶其有患。善至于诱也，终无惑偏。

有利焉，去其利，则不受也。奇之所托，若有利于善者，隐托于恶，则不受矣，致疏远。

故夫决情定疑，万事之机。以正治乱，决成败，难为者。故先王乃用蓍龟者，以自决也。

三、课后练习

整理自己的决的智

编后感：智谋计略是一体的，运用得当效果了然。

陶毅

   对第八十课 决（1）智的评课

一、回顾

1、振穷趋急就是我们做到这里来的初心、课题。振穷趋急总的操作是捭阖。

2、捭阖的基本步骤

分清敌我是革命的首要问题，调查研究：揣摩，基本目标是类和欲。

权谋：权，设法找到通道。

3、圆的阶段（规划），方的阶段（行动）。揣摩、权谋这种事，所以不能停。

4、本堂内容：揣摩权谋的过程制定出了方案，通过决的操作环节来解决它。

二、同学分享：

说到底学习的终极目的就是学以致用。

三、课堂进程

1、三盗既宜，操作就是谋划、制定怎么样去偷得合适，不合适就违背天理。利益是天下万类之间无微不至的关怀。

2、揣摩、权谋是研究和运用可能性的方案。

3、释疑之智

4、可决之智

我的不同：学以致用，承上启下的连接，不要捡了芝麻丢了西瓜

81课决（2）略课程设计

一、

1、上堂课回顾，决的智有哪些？

2、学员分享

3、本课内容

4、课后练习

二、课堂进程

决的价值取向
1、释疑之略
   决凡决物，必托于疑者。善其用福，恶其用患；善至于诱也，终无惑偏 。有利焉，去其利，则不受也；奇之所托。若有利于善者，隐托于恶，则不受矣，致疏远。故其有使失利者，有使离害者，此事之失。
   圣人所以能成其事者有五：有以阳德之者，有以阴贼之者，有以信诚之者，有以蔽匿之者，有以平素之者。阳励于一言，阴励于二言，平素、枢机以用；四者微而施之。
2、可决之略
   度之往事，验之来事，参之平素，可则决之。
   王公大人之事也，危而美名者，可则决之；不用费力而易成者，可则决之；用力犯勤苦，然不得已而为之者，可贵则决之；去患者，可贵则决之；从福者，可则决之。
   故夫决情定疑，万事之基，以正治乱，决成败，难为者。故先王乃用蓍龟者，以自决也。

课后作业：说说你怎么理解决之略

编后感：还是要多做多练