桃子的作业本

桃子

编制课程：

本周清明节，停课一周。方案：
认真体会清明节的内涵，引导学员在节日里不忘感觉认。

编后感：教学要结合实际生活，不能脱离生活，搞实验室教学。教学要来真的。

桃子

对上节课的评课：
首先回顾了振穷趋急的对象——心与德。德化的最大困难是好恶。好恶，就显示出主体性，这个主体就是穷急的体。
分享。黑河女的分享。对这段分享我也展现出好恶了。成了要被振趋的穷急了。
最后，讲主体性主体感。

与我的不同：
我不明白主体性、主体感。没有像认识一个灶台一样认识我自己。我还有客观功能性？也是的，我有用。然后还有主观体验。第一次这么认识自己。既是工具，也是我。

桃子

心与行为编课

主观主体性，是虚假的，是自己想象出来的。客观主体性，就是散势的那颗心。

进程：
1、好恶和主体性的关系，你现在怎么说？
主观主体性是虚假的，但一个东西，也是有真正的主体性的，也就是客观主体性，即人心。
2、分享。
3、反馈分享。
4、对客观主体性（心）与行为做讲解：通过行为看到心。
5、作业。

课后作业：你认为如何通过行为看到人心

编后感：主体性还有主观的和客观的，这有点整糊涂了。上课时重点听一下。

桃子

对心与行为的评课

桃子

对内部行为与外部行为的课程设计