本帖最后由 桃子 于 2023-3-22 18:44 编辑
对《50课 精神教化与治疗的工作对象》的评课 一、老师的做法: 1、就上次课后,就我们第二年的课程,你现在有什么想法? “端正态度”,这个很重要。门票。整堂课都是说态度问题。态度观不好过,不是通常说的一个规则、一个准则,就像看电影验门票那里,要是个人才能过去,是一辆汽车是不能过去的,如果你只是会说几条规则,那你只是会说话的汽车。态度端正了,后面的问题就顺着能解决。诚意正心修身齐家,治国平天下。诚意正心的基本态度要端正。 养娃也是临床工作,是最完整的临床工作。过程、结构、下班不下班,过家庭生活是不下班的。没有退休的时候的。 “不能纸上谈兵”,对,不能只是说的好,别人认可,那是玩儿。没那么有用。 这一辈子,何尝不是临床工作呢。广义的,大范围的。 2、上节课对振穷趋急的临床工作,门径是分两个方向说的,是哪两个?一个方向,是从技术上,怎么振、趋,有没有具体技术,所谓的中经七术,方法上。另一个就是,做成什么样呢?你可以去做各种事情,正常的和不正常的,给你摆在那里了。其中最正常的,也是最头疼的,就是要为大众服务。这两件事情你有数了,你对振穷趋急就有数了。 3、中经七术,能概括完所有的技术吗?做出来是个什么味道呢?生猛。西方心理学为来访者个人服务,强调如意。振穷趋急强调为大众服务,强调来访者的吉祥。如意只是手段,是让他能听你说下去、跟你玩下去的手段。这而后西方心理学的价值中立不一样。这个价值就不中立。中立本身要找参照系。西方心理学的价值中立没讲参照系是什么,没讲的结果是什么?不中立。头一堂课带给我们的事全方位的冲击。 4、最后,对于振穷趋急,你现在的总体印象是什么?人间正道、吉祥如意……我们的临床工作、我们接下来的学习就是在这个背景下展开的。 5、上节课展开了背景和起点。接下来就说振穷趋急的劳动三要素。劳动者、劳动工具、劳动对象。至少要这三个要素。本节课说劳动对象。 6、同学分享。我的分享。心是什么,养心是什么。锻打养心。心如何工作?摄九窍十二舍,整合。有心则有了自信。不遮蔽自己的穷。有德则有了自尊。他信是什么?存疑。 7、对分享的反馈。穷就要积,积必有馀。锻打方能养心,养心才能静心,静心才可积德。 8、人有穷急,教化与治疗要有实事求是的态度。 9、教化与治疗的对象是什么?这是很重要的。你的清晰度有多少? 10、教化与治疗的对象。心与德。心要养,德要积。 11、布置课后作业:为什么说精神教化与治疗的对象是人的德和心,而不是笼统的人或者人的其他结构? 二、和我的不同 1、主要是我也不太清楚教化治疗的对象是心与德吗?以前觉得是自尊自信,但是也不太清楚。怎么对应到志思神心德这个框架。对这个框架我也是模糊的。总的来说是自己的框架不清晰。每一个都没理解透。 2、我想要把振穷趋急,为大众服务这事就给确定下来,实际上强迫去确定也是不现实的。可以提示我们的课程以这个为基本的背景、前提,老师是这么做的。
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