付燕 性正课堂作业本

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第五课第二周第二次练习：
今天在小迪老师的引导下，对我的不服气进行工作，看到其中的不合理，对尊卑次序的体会更有质感了。发自内心地觉得父母是天地，该听父母的，要敬畏，要恭。不然无论做啥那个拧巴都在。洗碗的时候体会到我一直没在位上。我去找家人容我，搞反了。晚上跟孩子互动能意识到要给孩子留空间，不能占据他的空间。有些不恰当的行为还会有，只是事后意识到不应该。
对父母更服气后我也更有归属感，没以前那么怕暴露不好了。多了一点底气。

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第五课 养 课后练习 观察自己日常的“养”行为的完整性和正确性。
答：晚上我会提醒孩子洗漱，催他睡觉。其实他是可以自己安排的，这是我的容不够，属于既不正确又不完整。说到这里，体会到这个课后作业真好，让我们反思，就有容、分泌、造命的感觉，如果我们也这么恰到好处地引导，也是在真正地养。接着回到问题上，我好几次在先生表达不满的时候反驳，只是反驳得温和，但反驳就是不容，我像个霸王一样，还说不得迈，不对就是该改，哪怕先生说错了，也不该反驳。先生比较注重吃，我们家没那么注重吃，我就会偶尔按照我原生家庭的习惯来，先生两次说看菜吃饭，在表达不够符合心意。我想，确实是，辛苦一天晚饭都不是自己期待的，是会失望。我总算能看得到先生的感受了，以前他就像透明的，被我忽略。其实我还是有很多忽略，没有容，完整性不够。不容先生，对孩子的容也减少了，一个家庭是一体的，少了谁都会有影响。

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两周总结：
洗碗的时候，体会先生和孩子在心里的感觉，很不一样。我才慢慢找到一点在家庭里在位上的感觉，我就是该在，这才是我的位置，呆在自己的位置上才对头。在不对的地方抓千百遍都不可能对。我还没完全把家当道场，需要扩容。

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第五课第二周第三次练习：
之前智鸿回家把饭盒放桌子上，我提醒他把饭盒取出来，盒子放门口架子上。刚开始他还是放桌子上，慢慢的他按我说的做了。我发觉很多事情不是他做不到，是没有要求他做。比如他到点洗漱，也可以做到，我总下意识去提醒他，于是他就配合我把这个空间让给我了。我需要把这些空间还给他。

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明天活动安排：打扫农村租房、玩水。

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5.30
明天讨论内容：在我的培养下，智鸿只跟我亲，喊我的频率也比较高。像被我困住了。我想说我不知道怎么破局，但其实我真的不知道吗，我选择被卡在那的。

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5.31

结论性陈述：尽管我觉得我一无所有了，但我占了不属于自己的地盘就得还回去，态度端正点，承认自己的错误，请求对方的原谅。

心得体会 （落实到课后练习）：平常在养孩子的性上，我不稳定，经常妥协。我之前不确定我该不该喊孩子做事，其实是我自己不稳定，需要养自己，所以不确定。要留心这种情况，如果又不坚定了看到自己的问题，同时该让孩子做的坚持让孩子做。我稳定了，自然知道怎么养性。我占用了先生的地盘，该归还，占先生的地盘还导致自己失职，得把之前忽略的事情做好，把自己的事情做好了，地盘也就归还了。

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5.31 补充：课上讨论的要点：
做清洁阶段我原本打算让智鸿一起做，结果他在另一个房间玩，我自己做上手了就没有认真喊他，喊他就只是走个过场。那会我在养自己的性。平常我经常下指令了不坚定，最后不了了之。第二个活动，擦车，智鸿虽然要耍，但耍的也是帕子，擦车还算认真。我坚定地让他做事，不摇摆，他是可以做的。