睿涵的作业本

睿涵

家训是家规的高度集中，是家风家教的核心内容的高度凝练。家训是高度概括化的家规，高度抽象化的家风家教。也就是说，虽然我们可能没有有形的家训，但实际运行的家训是客观存在的。家训发挥作用比较常见的场景是，在紧要关头，想起来我爸怎么做的，我妈怎么说的，于是我知道怎么做了。

  家训的内容，往往反映的是家庭家族生活中的核心课题：要么是常出现问题的地方；要么是当前着力实现的课题任务。这些课题任务，往往受制于家庭家族中普遍存在的共同性情绪障碍，特别是隐藏的家训尤其如此。
  也就是说，家训因为当前的阻碍而生，家训因为阻碍消失而亡。这些阻碍，主要表现为情绪和行为。

  家训建设的重点在于：清晰化与准确性——恤。课后练习 说说你家现阶段的家训是什么？
我家现阶段的家训是：1不断的感觉认身边人，不能被误导，不误听误信。不去不该去的地方，不做不该做的事情。不抽烟，要早睡。时不时会分享一些，社会上发生的不安全的事情或者当事人不聪明的做法。。（保护好自己）（这个是我们觉得该不断提醒孩子的）
2啥事往前赶，永远不知道什么时候多个新任务。（孩子分享期末多了一门新课，得亏其他课都复习的差不多了）
3抓紧时间学习，不浪费时间。（这个是从上大学一直以来一直在提的。我们心中的目标就是让他不浪费时间，好好学习。因为是学生，所以是当务之急。）



两周总结：家规的本体是存在于家庭生活的进程当中的。在家庭生活的每一个细碎的小片段里，每一个家庭成员非常具体的活动，活动就在给别人制定规则。家规的概括和浓缩。家训建设的重点在于：清晰化与准确性——恤。通过这两周对于家规和家训的学习，就能看到自己的家中的家规和家训了。知道去把家训准确化，而不是一着急就喊出来。知道思考了。

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家教描述		家庭成员人格结构描述
家庭人口结构	爸，妈，姥姥，姥爷。	子人格分布	爸-脾气倔强直，善良，妈---要强，善良    姥姥---脾气急和直，性格外向，善良，护得众。    姥爷--正直，善良，有爱心。    我之前除去脾气急这个没有，其他都会有。这些是在不同场景下出现过。后面通过读经典的学习，有了很大的变化，不再倔强，不再那么直。其它的就保留了。
家庭成员亲密性	我和姥姥最近，次之姥爷，再是妈，最后才是父亲。	自我关系	我在刚成形的时候，比较像我的姥姥和，姥爷，当然夹着我爸妈的特点。
长老的基本道德观念	正直，正义，善良，愿意帮助他人。大家族里的人	个人理想和生活风格	单纯，美好。正直。
家庭主要成员职业与职业态度	爸妈都是工人，工作认真，认劳认怨。    姥姥上过班，甚至有一段时间工资搛得比姥爷多，很能吃苦。后面是家庭主妇，家里家外一把过日子好手。姥爷干工作很正，加班加点，一辈子认劳认怨，很是认真。	事业心和职业生涯	工作认真。
家庭主要社会关系	社会关系，爸和妈都还可以。姥姥---很会说话，跟其他人能打成一片。姥爷与边上人的关系不错。	人际关系风格	跟谁都可以合得来。但是，有分寸感。
家庭内部矛盾解决方式与通常结果	爸--思考问题不深入，观察问题不透彻，解决问题就比较直接。解决结果就会出错。    姥姥---直接，有火就要讲出来，这样但没看到过他骂人，大吵。她属于不让人冒犯的那种。据听说，她和姥爷争吵过后，又哈哈哈，该干嘛干嘛。妈有与姥姥和姥爷特点。姥爷---看问题比别人深。有智慧。	自我冲突及其解决方式与结果	我亲人的解决方式，我都有过。看什么阶段。小的时候，就比较直接，思考问题浅。有什么就直接说出来不怕得罪人。后面，经过学习，改变了，现在和姥爷有点像，不说那么多。
长老教化态度与方式	一般是指出。没有很烦人的那种唠叨。他们好像就是做事生活。没有啥太多的方式。	自我教化（自守自助）	自守自助，自救。吃过亏就得总结，让自己生活变好。我只有自已去调整自己。自已找出路学习。
敬老尊长程度	对家中老人很尊敬。爸他另外成家后和姥姥姥爷之间因为我的一些事发生了一些矛盾，  没有得到很好的解决。走得远了。姥姥，姥爷对于老人很敬重。	自我组织统整性	还可以。
家庭成员主要日常活动及其方式	除了工作，就是生活。	个性特征	多重。

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课后练习  尝试描述自己原生家庭的家教特点与你自己个性之间的关系。
我的正直正义，善良，护得众，工作认真，来自于家庭。但倔强（这个就是不会看天时，地利人和），看问题不深入（看不到根本）也来自于我的家庭。我说我为什么有那么多种的样子，比方我有火烈的时候，也有耐得下性子的时候。
长老教化态度与方式：没有太正式的去讲过。就是通过看他们怎么做。这个样子，让我得到他们的东西，当自己弱的时候，也能自学，自救，自助。

睿涵

1 课后练习 尝试用你自己的模型，说说你的家风，以及它随世风的演变。我家的家风是比较明确的，就是要不断的努力去适应这个社会，生存。在世风的变的过程中，比较坚守着上辈老人留下的一部分东西。

家风观察练习记录表

巽性指标	流动性	较流畅。
	周还性	不太确定
生化指标	教化倾向（味）	做，讲。先生刚，我柔。
	智慧属性   （智）	智慧百分之三十。
克制指标	传承属性    （神）	有力量。
	统摄能力    （气）	有较大统摄力。

睿涵

两周总结：家教家风的学习，让自己学习劲头起来了。

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第二十七课    家庭关系建设（5）夫妻关系

课后练习 说说你觉得应该怎么样开展你自己的夫妻关系建设？

各自守好自己的位，统一，可以互补，左手和右手，一个动全体跟着一齐动，能想到对方的想法和做法。

建设主题	家魂（共同理想）	家庭关系	家业（家庭资源）
规则	建设好家庭。	夫妻规则	守好位，互相补充。谁不在现场的时候，家里面的，大家族的事情，都可以运转到位。有整体性。
家训
家教		夫妻行为	统一
家风		夫妻氛围	你中有我，我中有你，了解对方。

睿涵

半月总结：通过学习，了解父母魂、夫妻魂。感受规则，家训，家教，家风。

睿涵

1课后练习 说说你觉得应该怎么样开展你自己的亲子关系建设？

建设主题：	共同理想	家庭关系	家庭资源
规则：各守自己的位	父母魂：让孩子适应社会	亲子规则	亲子资源：父亲一指挥，儿子就跟着动。
家训：做好自己份内的事
家教：该严格严格该放松放松。		亲子行为	关心父母，就后面的路父母指出大方向，孩子会时不时的汇报自己的学习工作，处事。  家长给予一定的指导。
家风：做好人		亲子氛围	严肃时是真严肃。

睿涵

建设主题	家魂（共同理想）	家庭关系		家业（家庭资源）
规则	同胞魂：团结，有事互相帮助。没事各干各的事。	同胞规则	互帮互助	同胞资源：互相帮助。
家训
家教		同胞行为	各自守好自己的位，
家风		同胞氛围	比较亲。

说说怎么建设自己的同胞关系？兄弟姐妹需要帮助的时候，就上前帮助。不计个人得失。

睿涵

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