何晨瑕的性正课堂作业本

XIA

事后讨论

与被观察者的    讨论要点	1.区别敬和怕，孩子怕的时候应该就是要照顾我的时候，害怕我又因为那个恶臭的东西而僵掉，得守着我，所以没法发展自己，我自己也发功让他成为了一只小狗，把我自己解决好，孩子就能是个孩子； 2.养性的工作现场在娃儿心头，静的场所是做功的地方。不能ai起，要沉下来，心要活，不能犟死在自己的地方； 3.不能间断，要随时随地看到他的运行，要装得下他，不能光有态度，还要持续的把他装下去； 4.娃儿有敬心，可以在这里做功； 5.娃儿闭锁性的强度会下降，要在他开放的时候输出。
结论性陈述	要把孩子当孩子养，不要当狗养，当孩子养的时候蓝图是清楚的，我自己就会比较稳定，孩子就能发展自己。
心得体会    （落实到课后练习）	随时记住孩子是个孩子，我就能很自然的接住他的需求，系统就正常运转起来了。

XIA

第八课 第十七周 课后练习一
把孩子当孩子养：昨天陪泓霖一起参加散学典礼，其实去之前还是有点紧张的，想到要去学校见到老师和同学，这是一个社交环境，不知道我的表现能不能得体。前天晚上睡之前跟泓霖说早点睡哦，不要迟到哦，不然迟到了就我们两个人去操场也很瓜。结果昨天我自己都没有起得来，应该还是内心有个不想去的声音，所以果不其然迟到了。硬着头皮带泓霖去操场，远远听着已经在颁奖了，心想糟了，又尴尬了。去操场的途中碰到好几个小朋友，有的是去换鞋子的，有的是去厕所的，感觉纪律不是很严格的样子又松了一口气。然后很顺利的来到操场，泓霖的朋友刚好领了奖下来，老师让他带泓霖去操场一边玩，其实我当时是觉得没有必要，因为泓霖完全可以在操场安静的站好。一开始小朋友带泓霖去了另一边，我没有过去，想着目标太大，不要显得纪律太懒散，后来还是过去了，远远的泓霖马上转过来看着我，可能还是想我一起去但是没有直接表达出来，慢慢的我觉得我自己也放松下来了，回到教室的时候泓霖也自己写字，发出的声音很小，有时候发出声音，孩子很也不会回头看他，看起来已经非常习惯了。

XIA

第八课 幼儿之性
课后练习（一）
选一个幼儿，留心观察某个自然时刻——不是他做对或做错了什么，就是他在那里，在反应、在流动、在感知。看两样：一是他的动有多足，二是他的静有多深——动了之后回不回得来，还是已经收不住了？然后问自己：他父母或者我，今天的“在”，是帮他稳住了那个静的底子，还是把他那层底子也搅动了？
昨天下午带泓霖去看机构，去的前提是姥姥姥爷想去，所以决定大家一起去看一看。来到机构的时候接待员说这次带你去一个有鱼缸的房间哦，泓霖马上懂起了，立刻自己找到了那个房间，抱着那个圆柱形的鱼缸眯眯笑，接待员说你怎么知道是这个鱼缸呀，真聪明，然后想把鱼缸插电，泓霖这时候已经去玩积木了，接待员说能不能来帮帮我呀，泓霖没有理她。然后机构准备测评，房间不大，我当时想着不用留太多的人，不然泓霖可能也不自在，所以姥姥姥爷就出去了。测评方式一开始还是指卡片之类的考察认知，看得出来泓霖不太配合，我那时候先是不想打扰他们，所以坐在一米多外的椅子上面，看到泓霖一直不理测评老师在玩积木，我感觉他有点烦这个老师，所以就走过去跟她说，妈妈今天跟你说来机构是不是忘了说要干什么呀，我们是来测评的，所以老师会让你认图片，等老师测评完了就可以好好玩，然后泓霖就稍微配合了一点，后来老师见泓霖还是不大愿意说话，就把他的积木拿走了一半，必须要泓霖跟着说才给他，泓霖就生气了，我也有点生气，我就跟泓霖说你和老师说给我，他一开始声音小老师没有给他，后来又说了一遍才给。但整个过程中他的话都不太多，声音也不大，只有在老师拿走积木想套路他说话的时候发出了很大的声音，比较生气，我当时就觉得这个机构不行，老师也感觉到了泓霖的生气，还是把积木给他了。后来泓霖又开始玩胶泥，也是在认真搓的时候这个老师一直来打断，想加内容，把其他东西弄在胶泥上，泓霖就直接丢开，我跟着他说不要这些东西，那时候感受到他比之前的情绪好一些，但不论怎么生气，他都没有起身要走的动作，坐得很定，吼人也吼得很有气势，我在心里默默给他点赞。后面老师说的理念更不符合我的想法，我就不太想听了，泓霖说了两次睡觉，我就说那我们先出去了吧，剩姥姥姥爷在房间里面，出去以后泓霖也没有乱跑，就在大厅里面的沙发躺着，是真的有点困，但又在等姥姥姥爷。在这整个过程中，泓霖的静守住了那个动，也感觉到了妈妈的在，更稳了一些。

XIA

第八课 第十七周 课后练习二
把孩子当孩子养：昨天去机构体会下来，比之前的左右摇摆的状态好了很多。更清楚了怎么选择才是对孩子好的，就像老师说在农村随时要注意有什么危险就把命丢了，生活里父母的一些“不和适宜”的选择可能就会导致孩子的问题，坑太多，真是如履薄冰战战兢兢。这个机构有两个特别大的问题：一个是一直在强调让他们来参与游戏然后做干预，我现在听到游戏就有点敏感，游戏害人，让我的孩子来这里干预不如回老家挖地；第二是上课时长2.5小时，以15分钟为单位，然后就换活动内容，15分钟不知道能干个啥，可能孩子的事情根本没做完就要去做其他的事，留下一堆“尸体”，这样一天天的给他不断强化，不知道孩子最后会变成个什么鬼，细思极恐。老师说我们的目的是让他们干预的时候还开开心心的，我想不是开心，是傻乐吧（白眼）。

XIA

第八课 第十七周 课后练习三
把孩子当孩子养：昨天晚上吃完晚饭，本来想喊泓霖过来收碗，看到他在沙发上认真的听歌，想着刚刚一会让他做这做那的，还挺打扰他的，就没有叫他了。结果正准备收碗的时候他居然自己就过来把碗和剩菜收到了厨房，并且擦了桌子，我还震惊了一会。（因为我看他的时候他正在专心听歌，并没有注意这边，我以为他会意识不到饭桌这边的情况）