付燕 性正课堂作业本

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第七课第二周第二次练习：
昨天智鸿说他英语不算听力考了93分，他自己加的分数。他应该是和我分享喜悦，我不知道怎么回。我小时候我妈妈只看中我的分数，导致我过分在意分数，因为只有分数才能获取关注。我不希望智鸿跟我一样。我的做法就是对智鸿的学习的关注很少。这种方式是错的，我可以养他好好学习的性。

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第七课第二周第三次练习：
再看养性的那部分的表格，发觉我奔逸的性会养智鸿也奔逸。对之前说的，智鸿不愿意与别人五，从我身上有一些体会，我没有容先生。我在和先生争产权问题，在我心里觉得智鸿仿佛就是我的私有财产一样。我心里是有不服气的。

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课后练习 说说你是怎么观察和分析“养性”这个行动的？（2）
答：今天接智鸿的时候他提着书包使性邦性的，看起来有些不耐烦。我接过书包之后他开始说，数学有三道题没做完。我说，没事的。下次注意把握时间就好了。说完了我还是有点担忧，问他是这次题难吗，他说从四页变成六页了。我跟他说明天的英语和语文也要把握时间，应该都是6页了。我们把一部分长成青蛙的蝌蚪放生了，就回家了。回家了他在玩乐高。我喊他去复习英语月份的单词。他说英语书没有拿回来。我说用我手机搜。之后他在手机上复习，我考他时基本上都认识。之后他有一些成就感了，主动喊我考他其他英语单词。后来我看他们班群里有家长在说，好多娃没做完，有8个娃儿都哭了。平时学奥数的都做不来那三道题。之后我和他爸在吃饭时给他说了一些做英语的常识。对养性的观察和分析往往是后知后觉，过后才看到，我对智鸿有不信任，倾向于往坏处想。平时不管，到结果呈现时又往坏处想。让智鸿承担我的焦虑。

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半月总结：回看我之前的两股力量，一个要到现场，一个要演，两个力量主张不一样。我想到不是靠他们彼此谁说服谁，而是需要一个更大的空间将他们都装下，听更大的领导的。这样一来，性没有那么张狂奔逸了，就更能去做建设性的事情。我的空间变大了一点点，可以更能容先生和孩子。我的性有变化，养孩子也会发生细微的改变，就不再那么纵容，让他的性也更有约束，在约束下去做该做的事。

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周六的活动安排：洗车、捡菌子。