李影的《孟子》作业本

liying

2025.5.19第二周第3天
一、原文

今天任务：

第三天梁惠王下
第十三节
孟子謂齊宣王曰：「王之臣有託其妻子於其友，而之楚遊者。比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？」

王曰：「棄之。」

曰：「士師不能治士，則如之何？」

王曰：「已之。」

曰：「四境之內不治，則如之何？」

王顧左右而言他。


第十四节

孟子見齊宣王曰：「所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無親臣矣，昔者所進，今日不知其亡也。」

王曰：「吾何以識其不才而舍之？」

曰：「國君進賢，如不得已，將使卑踰尊，疏踰戚，可不慎與？左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然後察之；見賢焉，然後用之。左右皆曰不可，勿聽；諸大夫皆曰不可，勿聽；國人皆曰不可，然後察之；見不可焉，然後去之。左右皆曰可殺，勿聽；諸大夫皆曰可殺，勿聽；國人皆曰可殺，然後察之；見可殺焉，然後殺之。故曰，國人殺之也。如此，然後可以為民父母。」

二、查字并正音
1.斿，甲骨文（，旗）（子，儿童），像飘扬的旗帜引领一队学子。金文承续甲骨文字形。有的金文加“彳”（行进），强调有组织地行进。在书籍贫乏、教育稀缺、交通落后的远古时代，非王孙贵族出生的一般年轻人，长知识、见世面、积累经验、快速成长的唯一途径，就是依靠双脚，翻山过河出境巡学，广泛拜师交友；因此远古时代的学业，多与与交友玩乐相合一。造字本义：动词，古代学子以族旗为护照，遍访四境八方，拜师交友，巡学求知。
2.踰俞，甲骨文（舟，船）（是“齊”的变形，即“济”的省略，渡河），表示众人整齐划桨，乘船渡河或航行。在山阻水隔、交通原始不便的远古时代，能乘船渡河或长途航行，是开心快意的幸事。
3.疏，篆文（西，包囊）（疋，行走的脚），表示带着包囊离家而行。，篆文异体字“”（爻，希，稀少）（足，即“疋”的误写，行走的脚），表示引导出离，以减小人口密度。篆文异体字“”（足，即“疋”的误写，行走的脚）（㐬，即“流”的省略），表示人员行走、流动。造字本义：动词，引导人员从一个固定地点向其他地方流动，以减小现有人口密度，减轻天灾或人祸的毁灭性破坏。
4.戚动词，古代部落尊长手执干戈表演悲伤的祭亡舞蹈，一边舞蹈一边哀叹。
5.餒，甲金篆字形暂缺，隶书（食，饥饿）（妥，压制反抗），表示以饥饿为压制反抗的手段。推测造字本义：动词，当权者以剥夺食物、饿其体腹为手段，惩罚、压制反抗者。
6.涷，甲骨文（水，流水）（東，中间有扛棍的包袱），表示水结冰后包裹杂物，即物体被包裹在冰块内。篆文将甲骨文字形中的写成“水”，将甲骨文字形中的写成。篆文异体字“凍”将“水”写成“仌”，强调结冰现象。造字本义：动词，冬季自然环境的水以杂物为核凝结成冰块、冰柱。
三、朗读
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四、翻译：
孟子对齐宣王说：“王的某个臣属把妻儿托付给友人而出游楚国，等他回来，妻儿却在挨冻受饿，那怎么办呢？”
宣王说：“和他绝交。”
孟子说：“司法长官不能管理他的属下，那怎么办呢？”
宣王说：“撤掉他。”
孟子说：“整个国家治理得不好，那怎么办呢？”
宣王左右张望着把话题转到别的事情上去了。
孟子谒见齐宣王，对他说：“人们平时所说的‘故国’，并不是说那个地方有高大的树木，而是说有世代信任的老臣。您现在没有亲信的臣子了，过去提拔的人，今天都离开职位不知到哪里去了。”宣王问：“怎样去识别那些缺乏才能的人而撤掉他呢？”孟子回答说：“国君选拔贤才，如果迫不得已，要把卑贱者提拔到尊贵者之上，把疏远者提拔到亲近者之上，可以不慎重吗？左右亲近的人都说某人好，不可轻信；众位大夫都说某人好，也不可轻信；全京城的人都说某人好，然后仔细考察。发现他真有才干，再任用他。左右亲近的人都说某人不好，不要听信；众位大夫都说某人不好，也不要听信；全京城的人都说某人不好，然后认真观察。发现他真的不好，再罢免他。左右亲近的人都说某人可杀，不要听信；众位大夫都说某人可杀，也不要听信；全京城的人都说某人可杀，然后认真调查。发现他该杀，再杀他。所以说，这是全国（指京城）人判决杀掉的。这样，才可以做百姓的父母。”

五、体会
不要轻易听信左右亲近的人，而是能够客观的看到事实，听到百姓的心声。