木木的作业本

木木

向列祖列宗汇报3：就像上次在课堂观察到质的那个点上说的，看到确实就有变化。今天在家，看到自己要发毛，那一瞬间就看到周围的人了，就意识到自己的位，停下来了。

木木

向列祖列宗汇报1：这周好几次遇到个点，觉得可以记录下汇报内容，然后就像断片一样，意识里认为已经记下了。刚刚打开作业本，看到空荡荡的记录，才知道那几个时刻都在意识上，并没有落到作业本里。事实上，那些时候我都在干别的。心在天上飞，人在地上没追。干成了两半边。

木木

向列祖列宗汇报2：昨天温习屯卦，感受到初生者那种真挚，就是，九五与六二的相交，组织、协同。脑海里浮现出晚上睡觉之前二妹看我的眼神，是信。

木木

课后练习 说说你是怎么观察和分析“养性”这个行动的？

观察自己与两个孩子的交往，还是经常有经验主义，看到什么局面就弹出来对应的操作模式，基底在经验上，但是多了一个环节——尽快核对我的设计与孩子的反应，是否匹配在当时这个操作过程上。纯经验是要出问题的：老大一般就不吭声了，脸色看起来是个“关门”感；老二会努力的按照我说的做，但就很别扭，或是吃力或是迷茫。一旦她俩反应不对了，我就知道不在“养性”上了，歪到自己的某个角落去了。然后就停下来，重新分析局面中各个角色与操作进程的交处，重做方案。“养性”是顺顺当当落在每个事的进程环节中的。

木木

周六活动计划：二妹说她想画画。明天下午看天气如何，如果下雨就在屋头画画，不下雨就出去走一圈，找点花花草草的回来。