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第八课 幼儿之性 课后练习（第二周第二次） 选一个幼儿，留心观察某个自然时刻——不是他做对或做错了什么，就是他在那里，在反应、在流动、在感知。看两样：一是他的动有多足，二是他的静有多深——动了之后回不回得来，还是已经收不住了？然后问自己：他父母或者我，今天的“在”，是帮他稳住了那个静的底子，还是把他那层底子也搅动了？
视频主要内容：孩子从家里出门去上幼儿园，妈妈在电梯里给孩子讲如果遇到老师再拉他的情况怎么办。 孩子拿着要扔的洗衣液空瓶，在电梯门口发呆，神情平静。电梯到了，妈妈叫孩子过来，孩子马上就转身过来，还对着妈妈露出微笑，心身一致的笑容。进了电梯后，孩子对着电梯里像镜子一样的不锈钢歪着头看，依然神情平静。这时妈妈说：妈妈给园长说了你不会跑的，不需要拽你，你也要给他们说痛，不怕啊。妈妈说了一半时，孩子就发呆了，感觉妈妈的这些话在扰乱孩子心里的静，本来是静的。 出了电梯后，孩子边走边在看手里的洗衣液空瓶，感觉在思考怎么处理这个空瓶。出了单元门，妈妈给孩子讲：还有两个星期小姑妈就来了。孩子又露出身心一致的微笑，但眼睛看向旁边，又有点魂不守舍。妈妈讲这个，感觉是为了安慰自己，不是为了帮孩子稳住静。 这时走到垃圾桶旁边，妈妈紧接着说把垃圾扔了。孩子比较快速地走向垃圾桶，并吐了一口口水，然后快速地拿着洗衣液空瓶转身离开垃圾桶。妈妈一下就着急了，大声说声：欸欸欸！垃圾！孩子转身把洗衣液空瓶扔到垃圾桶里，然后走向灌木丛，伸手扯叶子，并发出声音咬手掌（孩子这个动作通常是生气了），表情也有些焦虑。妈妈马上嗯嗯了两声，过了一会儿说：有点紧张是不是？没关系，要是去了还是不舒服，你就回来跟妈妈哭。哭字一出，孩子又露出了微笑，表情放松，恢复了平静。这个哭字共鸣了孩子，于是孩子静下来了。
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