木木的作业本

木木

序言 天地君亲师
课后练习：你打算怎么完成这个课？
       之前设想中这个课是一个场景，一群人在田地里劳动，讨论经验，伺机改进。
       课程准备阶段，一次团队活动（态度）、一篇序言（人）、班规拟定过程，把我的场景落到经纬里。
       我做事的进程中经常掉在某个点上，大多数时候居于精去了，以致于我家现在尸体还挺多的，看周边反馈有点子天怒人怨的意思了。在课上练习用我。
       这个团队课程中，我打算把文字部分入心，课后练习用心，课堂进程随伺而动，课后讨论有啥说啥。

木木

周六活动计划
       我家周末在家的情况一般是早上二妹喊起床，我煮饭、老张看娃。早饭收拾干净了就开始准备午饭。收拾完了带娃午睡，午睡起来出门耍一会儿，回来再煮饭。感觉周末的底色就是个煮饭，其余活动都在它上面一层。
       周六老张也想来，计划就正常呈现我们的日常。

木木

周日讨论记录：
与观察者讨论，有而不知道有，跟我真的很像，需要外部确认。坦然接受那个需要确认的声音，而不去强化她。
日常练习：每天跟祖宗汇报今日所做之事。

木木

向列祖列宗汇报：
今天送娃，上班下班，帮同事改了一件衣服，记挂了一下我们缤纷的泥塘。
中午看了一眼幼儿园的场景。午饭以前全班写数字，芃芃进度慢——写几笔停一下，瞄一眼别人的、看看自己的，写了又擦、擦了又写，到午饭时间还没写完那一页。唐老师让她收了不写了，她哇哇哭起来。一边哭着一边收拾，然后去捧了一碗饭出来。看得出是整理了一番的样子，表情就像换了个人。我心里一咯噔，怕不是有个杀人现场吧，于是跟唐老师说放学让她带回家写完。唐老师后来告诉我，吃完饭她就立马跑去把本子拿出来写完了。娃在框架上对自己还是有交代的；在做事的点位上，跳了一层，到跟别人相比怎么样上去了。后面别人在玩、自己赶进度的时候，倒是认真不少，眼神都清澈了几分。