迪星的《学记》读书笔记

Wudixing

同学汇报记录三：12.2苗苗总结汇报《教&学—何为学》

笔记：
一、从学到教

教学象征

阴阳相推

二、大学之道

大学之道成

成人教育为何

教学无处不在

三、教之大伦

官先士，士先志

敬孙务时敏

教之不刑

继其志

善喻

豫时孙摩

四、严师为难

天地君亲师

善学：关键在于心得归属—教育共同体

五、结语

收获：

1.深入浅出，把《学记》的内容和实际生活链接得很多，让我对于一些内容有了更多落地和具体的感受。反观自己做汇报的时候，把内容的理解和实际收获分割开了，让听的人也会有前面部分晦涩难懂的感受。

2.对于九年规划，把一年、三年、五年、七年、九年对应于小学三年级、五六年级，初一、初三等等时间节点对比起来看，让我就更加有感受。

Wudixing

同学汇报记录四：12.8罗芳总结汇报《学的成与败》

笔记：

一、学之源（学是一件怎样的事情）

办学的目标

办学的重要性

学的构成元素

学的目标怎么实现

二、学之流（教学的实施和操作）

1.教之大伦

开学典礼

游其志

存其心

学不蹛

2.教之常规

正面：安亲乐信

反面：教之不刑

3.教学共同体

师者：记问之学/听语之力

道者：师严然后道尊，道尊然后民知敬学

学者：善学、善问、重视三基

三、学之本（归根到底怎么做）

收获：

把学记通过梳理归纳概括得很有条理，感觉是装进了自己原有的框架里。反思自己归纳总结做不出来，一方面和理解原文内容不足有关，另外也和没有试着装进自己的框架里，想梳理一个“正确的”，但其实没有所谓的正确，每个人的心德结构都不同。

Wudixing

同学汇报记录五：12.12莫雪萍总结汇报《教学相长》

笔记：

介绍《学记》：世界上最早论述教学问题的文献，作者为孟子的学生

一、我为什么来学学记

报名读学记的初心：与老师同学一起读经典的氛围很好，能让人成长成人。现代教育的弊病令人想了解古代教育的体系，看是否能对当下的教育有所启发。

二、我对学记的感受

1.文章中每个字展开都是很大的场景。

2.朗朗乾坤阴阳互推的感觉。

三、学记的主要内容

1.宏观维度：整体上把握“学”（学是个什么东西）

从功能上定义

从目标上定义

从进程上定义

从结果上定义

2.微观维度：具体的操作上把握（在教学共同体中教与学是怎么进行的）

教之道：教之大伦/教之态势/教之目标/教之职责/教之地位

学之道：尊师重道/进学之道/师生互动/学者三基/学之进程

3.务本（本立道生）

四、总结

收获：

1.又学习到同学的概括总结思路，虽然每个同学概括的结构都不一样，但是感觉每听一次都会对学记的整个框架更加清晰认识，似乎又装了一些到自己的认知结构和心德结构里。

2.把学习内化于心，藏修息游，蚁子时术之，虽然学记已经读完了一段时间，自己做报告也已经结束了一段时间，但是学习依然在继续。总结汇报并不是考试，考完就扔了，而是经常都在心里装着，跟随每个同学的汇报再慢慢琢磨感受。

Wudixing

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同学汇报记录六：12.13陈慧总结汇报《教学相长》

笔记：

一、学记的介绍

二、思想体系

1.学的功能与目标

2.学的进程（实践与方法）

教学体系

学制及考核

教之伦常

教学的方法：大学之教、教之不刑、教之兴废、善喻、长善救失

3.师之道

继志、博喻、尊师、记问听语

4.进学之道

善问、志于学、比物丑类

5.结论：务本

三、总结

收获：

好多同学都在报告里提到了对于做报告的感受，而每个人在真正做的时候的状态又都会有不同的变化。“不是安在好与坏，而是安在做上。”又让我在此后要做报告时更加有信心。

Wudixing

同学汇报记录七：12.14申熙语总结汇报《学记》总结报告

笔记：

一、个人成长的3层级

1.发虑宪，求善良，足以搜闻，不足以动众

2.就贤体远，足以动众，为足以化民

3.君子如欲化民成俗，其必由学乎

二、人使命/命运：学

玉不琢不成器；人不学不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：念终始典于学。

三、食与学，教学相长

虽有佳肴，弗食不知其旨也；弗学不知其善也。

四、

1.古代教的分布

2.学的秩序

3.学成的过程，大学之道（蛾子时术之）

五、教之大伦

1.大学始教

2.《宵雅》肆三

3.入学鼓筴，孙其业也

4.夏楚二物，收其威也

5.未卜谛不视学，游其志也

6.时观而弗语，存其心也

7.幼者听而弗问

六、敬孙务时敏

七、现代教（反面教材）

八、教之兴

九、教之废

十、教的方式：喻、善喻

十一、教者长善救失

十二、善歌与善教

十三、君子学者长君

十四、进学之道

十五、记问之学+听语

十六、学之孙（循序渐进）

十七、比物丑类

十八、德、道、信、时：务本

收获：跟着同学又从头到尾梳理了一遍，有的模模糊糊的部分清晰了一些。比如对务本的理解，理解务本先理解本和末，什么是本，什么是末。弄清楚了什么是本，就知道要致力于，专注于本，就是务本。那什么是本呢，本就是源委，德、道、信、时。务本就是按源委来，讲究源委。

Wudixing

同学汇报记录八：12.19付燕总结汇报 用《学记》校准，对自己扶正

笔记：

一、用自己化自己之正心立志

有神的器（通神接物）

人就是道学系统里的一个零部件，不要想着闹独立，这个想法永远不会实现，这个想法的存在，会让人有家不能回，成为孤魂野鬼。

对声音流水线保持觉察，不要戏。一戏就迷。

没有对就是错，没有中间地带，没有仿佛。

扶——刑，外在是刑，内在是生化。

具体，落到实处。

二、用自己化自己之标定位置校准正邪

正：敬师尊师，学然后知不足，蛾子时术之，豫时孙摩，强立不反。

邪：溺音，反动，躺平

三、《学记》内容梳理

大学之道

教之大伦

严师为难

四、总结

收获：

1.人是有神的器，也是天道系统里的一个部分。

2.关于具体的理解，反思自己很多时候就是抽象和模糊，所以落不到实处，很多事情做得不到位。

Wudixing

同学汇报记录九：12.20黎力总结汇报《学记》首次感受经典的力量

笔记：

一、为什么参加

思想上的转变

中医调养

二、感兴趣的点

九年制

孩子十万个为什么时期

喻

教之兴：豫、时、孙、摩

教之废：不豫、不时、不孙、不摩

三、对照自己困境

多、寡、易、止

四、没理解的部分

和易以思——善喻

比物丑类

务本

五、总结

收获：同学讲到学习经典跟对中医的了解和喜欢有所关系，经由报告内容我体会到有的机构在教学上很多分散零碎，碎片化的分割，就有点像西医的头痛医头脚痛医脚，不去看本质，不去看源委，不在本上做工作，而在末上做工作。