第十四课 人的行为（心） 养成

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   行是事的基础，如《礼记.乐记》所言：行成而先，事成而后……有先有后，然后可以有制于天下也。
  行是人的输出，是外部所受到的人的作用。在这种作用之下，世界发生变化或改变变化程度或方向，从而达成“事”的要求。

  现代以行为称呼行。行为的建设，人们重视“习惯”养成。  

  貫，既是声旁也是形旁，表示串连。慣，甲金篆字形暂缺，隶书（心，习性）（贯，串连），表示贯穿日常生活的习性。推测造字本义：形容词，重复成习而不自觉。《汉字简化方案》中的简体楷书“惯”，依据类推简化规则，将正体楷书字形中的“貫”简化成“贯”。

  习惯是不需要监控和调度就可以自然运行的心术通道，在这个通道的作用下，人的前后行为总是一贯性的连成一体。习惯这种现象，揭示出行为的高效运行方式及其内在基础：
  一、行为是在同一核心组织和支配下的各要素组成的，习惯意味着核心的一惯性和要素准备与鉴别模式的一惯性

  二、习惯作为一个专门的行为系统，控制中心在于人的“心”。

  心摄九窍十二舍，“术者，心气之道所由舍者，神乃为之使。九窍十二舍者，气之门户，心之总摄也。”

  心是管事的，不管人。常常出现的情况是，心管人不管事，这就需要养心。


  养心，就是要建构一个“本德宗道”的操作系统（仁心）；就是要建立一个有志之心和笃实之行协同运行的统一系统（仁术）。

  怎么养一颗有志之心呢？《素书.本德宗道》提供了方法：

  夫志心笃行之术
  长莫长于博谋；安莫安于忍辱；先莫先于修德；乐莫乐于好善；神莫神于至诚；明莫明于体物；吉莫吉于知足。
  苦莫苦于多愿；悲莫悲于精散；’病莫病于无常；短莫短于苟得；幽莫幽于贪鄙；孤莫孤于自恃；危莫危于任疑。
  败莫败于多私。

  有志之心会怎么笃行呢？《鬼谷子本经阴符七术.散势法鸷鸟》给出了回答：

  散势者，神之使也。用之，必循间而动。威肃内盛，推间而行之，则势散。夫散势者，心虚志溢；意衰威失，精神不专，其言外而多变。故观其志意，为度数，乃以揣说图事，尽圆方，齐短长。无间则不散势，散势者，待间而动，动而势分矣。故善思间者，必内精五气，外视虚实，动而不失分散之实。动则随其志意，知其计谋。势者，利害之决，权变之威。势败者，不以神肃察也。

整合框架：心-行-事的系统运作

闭环逻辑：

以 养心 建构操作系统（本德宗道） → 驱动 习惯系统 高效运行（自动化行为） → 通过 散势法则 释放势能（捕捉时机/精准行动） → 达成 事的实现（改变世界）。

课后练习  说说养心是在养什么？

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养心，从这段文字的阐述来看，主要是在养以下几个方面的内容：

一、养心是在养一种正确的价值导向系统
1.本德宗道
养心要建构“本德宗道”的操作系统。这意味着遵循根本的道德准则和大道规律。例如，在为人处世中秉持诚实、善良、公正等基本道德品质，以一种符合自然和社会发展规律的方式去行事。
就像在面临利益抉择时，能够依据道德原则做出正确选择，而不是被私欲所左右。
2.志心笃行的理念
《素书.本德宗道》中提到的诸如“长莫长于博谋；安莫安于忍辱；先莫先于修德”等理念，是一种积极的价值观导向。
养心就是将这些理念内化为自身的价值标准，在生活中不断践行，如在与人交往中注重修德，遇到困难时懂得忍辱负重，而不是陷入争强好胜或者轻易放弃的状态。
二、养心是在养一种稳定的精神状态
1.心摄九窍十二舍
心作为管事的核心，需要保持一种有序的管理状态。如果心管人不管事，就会出现问题，所以养心要使心能够正常发挥其管理功能。
这要求心处于一种稳定、专注的精神状态，不被外界的干扰因素所扰乱。例如，在面对复杂的社会环境和众多的诱惑时，能够保持内心的平静和专注，使自己的精神不被分散。
2.心虚志溢与精神专一
从《鬼谷子本经阴符七术.散势法鸷鸟》中可以看出，散势者心虚志溢，而这里的心虚并非是内心空虚，而是一种谦虚、不盈满的状态，这样才能使志向得以充分彰显。
同时强调精神要专一，避免意衰威失、精神不专的情况。养心就是要达到这种既谦虚又专注的精神境界，在做事时能够集中精力，不被杂念所干扰。
三、养心是在养一种敏锐的洞察力和判断力
1.揣说图事
在散势的过程中，需要观其志意，为度数，乃以揣说图事。这表明养心有助于提升对他人志向意图的观察和理解能力。
在人际交往和社会事务中，能够敏锐地洞察他人的想法和动机，从而做出准确的判断，更好地应对各种情况。
2.内精五气，外视虚实
善思间者要内精五气，外视虚实。养心能够使自己达到这种境界，对内修养自身的精气神等内在品质，对外准确地判断事物的虚实情况。
这样在面对各种事务时就能够做出合理的决策，如在商业竞争中准确判断市场形势，在人际交往中判断他人的可信度等。

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[size=16.002px]这段深邃的文字揭示了行为、习惯与心灵修养的深刻联系，融合了儒家、道家与纵横家的智慧。以下是对其核心思想的系统梳理与延伸思考：

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深度思考的作业