双玉 性正课堂作业本

双玉

开工。

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        序言  天地君亲师        

        父母不只是人才有，哺乳动物都有父母，其他动物也有，甚至连植物都是有父母的。估计动植物都不会专门讨论怎么做父母，而我们却为这个坐到一起来了？

       人有一个容易患的病，那就是在精气神中自居出错。第一经常的是，常常以神自居，所谓间接，所谓抽象，所谓认知，所谓道理，所谓理论。本来有理论是可以指导实践的，但自居为神的理论不可以指导实践，不但如此做不了神，还丢了命而做不成人。差不多同样常见的是，以精自居，我是一堆肉，我是一块骨头，甚至我是这块肉或者骨头所占据的空间，更甚的是这块肉骨头占据过的空间里长得野草都是我，所谓流俗的唯物。本来物是携带着做事的信息和力量的，但以自居的物，是不可以获得物的信息和力量的，不但做不了物那么有锐度的存在，还会丢了命而做不成活尸体。

        真正能做得成人，是要自居于“气”，精气神的气。人活一口气，树才活一张皮。选错了就无论如何成不了人。

        天地君亲师，天地为一对，君亲为一对，师是他们的集大成者，即人。
        天授时，也就是提供真理的构件，让真理因为有天时的出现而成为真实的理，认知，道理、神。以道理自居、神自居，是以天自居。地有财，也就是提供客观真实的构件，让存在因为有地利而成就其实在，条件、资源、钱物便是。以物自居以存在自居，便是以地自居。人法地不是地；人通过法地而法天而不是天。

       君代理天，强调的是纵向的、政治的、公共的、可变的权威。习惯于自居于神，以道理认知指令要求的方式生活，是冒充君主；亲代理地，强调的是横向的、伦理的、私域的、稳定的权威。以物自居，便是以亲自居。我有君亲，而我不是君亲。

       人就是人，不是天不是地，也不是君不是亲，错了需要退出天地君亲位，回归到自己的本位。师者，既不是天地也不是君亲，但“学无当于五官，五官弗得不治；师无当于五服，五服弗得不亲（《学记》）”。以师为师，关键在以天地为师，以君亲为师，以事为师，以人为师，在于入进学之道。

        回归人道，践行事理。

       下面是我们这半年的12个参考主题。可能会在行课中根据情况做些微调。
  一、关于人的精神本体是肉做的还是什么做的；
  第一课 善始善终
  第二课 生产劳动

  二、关于影响人的精神本体的'“生长”与“运行”；
  第三课 止于至善之止于
  第四课 止于至善之至善
  
  三、关于养性和养正。
  第五课 养
  第六课 性
  第七课 养性
  第八课 幼儿之性
  第九课  正
  第十课  养正
  第十一课 童蒙之正
  第十二课 壹

课后练习 你打算怎么完成这个课？

双玉

（空贴）

双玉

【课后练习】
你打算怎么完成这个课？
答：
1、预，把预定的进度一步一步走成。
2、认真完成课业，在精气神里把握气、运作气，在天地君亲师的空间里做人、做事。

*  反思：我没有认真对待序言的课程内容和作业。序言帖子发布于1月18日，老师发在群里是1月23日，一个多月后直到今天我才仔仔细细读。谨此警醒自己，莫错过天时。

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第一课  善始善终

观察记录表（周六作业：某个事实记录、观察任务、讨论提纲）

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第一课  善始善终

周日作业：事后讨论、练习方向。

练习方向：要拿到工程尾款，要有工作总结报告。钉在这个工程上，莫开杈，一开工要做到完。

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第一课  善始善终

课后练习记录1（2026年3月10日）
端着碗放去厨房的时候，我感觉扎起的头发有些松垮，很不爽利、不舒服，就想去把头发扎起来。这又要开个分杈出去，把这个想法停下来，继续完成放碗的工作。把碗放好了，再去重新扎头发。